|  | 

Анализ стихотворения М. Цветаевой “Что же мне делать, слепцу и пасынку…”

Стихотворение “Что же мне делать, слепцу и пасынку…” было написано Мариной Цветаевой в 1923 году. Оно буквально наполнено противоречиями. Читатель чувствует пессимистичные настроения и безвыходность положения лирического героя, его отчуждение от окружающего мира.

Для того, чтобы понять, откуда у тридцатилетней поэтессы возникли такие мысли, нужно обратиться к ее биографии. В 1922 году Марина Цветаева вместе с мужем Сергеем Эфроном уехала за границу, в Чехословакию. Эмиграция оставила глубокий след в ее жизни. Смена страны, языка, постоянное отсутствие мужа (он был офицером Добровольческой армии), нехватка материальных средств – все это делало женщину еще более несчастной.

За границей она всегда чувствовала себя одинокой, ведь, кроме мужа и детей, ее никто не принимал и не понимал. Вообще, вся поэзия Марины Цветаевой автобиографична, ее стихи часто называют исповедью поэта. В стихотворении “Что же мне делать, слепцу и пасынку…” поэтесса, во-первых, показывает несуразность окружающего мира, во-вторых – противопоставляет себя этому миру и в-третьих – пытается найти выход их сложившегося положения. Что отталкивает лирическую героиню от существующей действительности? Что ей неприятно в этом мире?

Ответы на вопросы возникают по ходу развития стихотворения. Фальшь, грубость, отсутствие чувств и сострадания царят в этом мире, где плач называется “насморком”, а “вдохновенье хранят, как в термосе”. Последние две строчки каждой из строф содержат яркие антитезы:

С их невесомостью В мире гирь. С этой безмерностью В мире мер?!

Лирическая героиня противопоставлена этому миру “серых”. По сравнению с ними она чувствует себя духовно слепой и осиротелой, но, вместе с тем, она “певчая”, первая. Все у героини не так, как у других, она сильно отличается от всех остальных и потому одинока: Что же мне делать, слепцу и пасынку, В мире, где каждый и отч и зряч, Что же мне делать, певцу и первенцу,

В мире, где наичернейший – сер! Но героиня не хочет мириться с безразличием окружающих, она не подчиняется, а пытается найти выход. О сильном желании бросить вызов этому миру свидетельствуют первые строки каждой строфы, которые начинаются словами “Что же мне делать”. Поэтесса не только противопоставляет себя окружающим, но и пытается найти себя, свое место в этом обществе.

Эмоциональная напряженность лирической героини и сила ее переживаний передается через обилие восклицательных знаков, через короткие, как бы “рваные” предложения и фразы, сквозь которые проступает огромная сила воли и стремление к постоянному поиску и совершенствованию. Также важную роль играют слова-символы, такие, как “термос”, хранящий вдохновение, “насыпи” – анафемы, “мост” – наваждение. Читая это стихотворение, думаешь о том, что в любом обществе всегда найдутся такие чужые, непринятые и непонятые, как Цветаева. Если ты оказался чужим среди своих, то ни в коем случае нельзя подчиняться “серой” бездуховной массе, нужно стоять на своем, отстаивать свои убеждения и верить в них. Если же встретится “странный” человек, живущий по иным принципам, то не стоит сразу отталкивать его, а стоит попытаться понять этого человека, вникнуть в его мысли.

Марине Цветаевой очень не хватало понимания, поэтому, возможно, ее жизнь и закончилась трагически: Что же мне делать, слепцу и пасынку, В мире, где каждый и отч и зряч, Где по анафемам, как по насыпям – Страсти! где насморком

Назван – плач! Что же мне делать, ребром и промыслом Певчей! – как провод! загар!

Сибирь! По наважденьям своим – как по мосту! С их невесомостью В мире гирь.

Что же мне делать, певцу и первенцу, В мире, где наичернейший – сер! Где вдохновенье хранят, как в термосе!

С этой безмерностью В мире мер?! 1923




Анализ стихотворения М. Цветаевой “Что же мне делать, слепцу и пасынку…”