Дифференциация обучения на уроках литературы
Концепция курса
Сегодня перед учителем литературы стоят сложные задачи. Как помочь читателю-школьнику осознать необходимость литературного образования? Как научить литературе каждого ученика, чтобы приобретенные знания и умения стали для него личностно значимыми? Как определить уровень и динамику литературной подготовки разных учащихся?
Как научить понимать произведения разных родов и жанров в той мере, которую могут обеспечить возможности, способности, интересы школьника? Как объективно проверить то, чему учили?
Эти и другие актуальные вопросы личностно ориентированного обучения литературе будут решаться на занятиях учебного курса “Дифференциация обучения на уроках литературы”, который призван помочь учителю овладеть методиками обучения каждого ученика в зависимости от его индивидуальных возможностей и жизненных планов.
Цель курса – освоение учителем способов и приемов дифференцированного обучения в школьном литературном образовании.
Предполагаемые результаты курсовой подготовки:
– определение содержания и смысла понятия “дифференциация обучения литературе”;
– усвоение основных принципов дифференцированного обучения;
– умение определять уровень литературного развития учащихся на основе диагностики;
– умение проектировать основные этапы системы повышения уровня литературного развития учащихся на основе дифференциации обучения в основной и старшей школе;
– овладение методикой составления технологической карты урока литературы с учетом дифференцированного подхода в обучении;
– выработка навыка организации промежуточного и итогового контроля уровня литературного развития учащихся на основе дифференциации обучения.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)Твір на тему: Дифференциация обучения на уроках литературы
Дифференциация обучения на уроках литературы