Доклад на педраді на тему “Розвиток музичних компетентностей обдарованих дітей на уроках музичного мистецтва”
Когда Дети приходят в школу, их в первую очередь учат читать, писать и считать. Без этого нельзя. Это – необходимый минимум знаний. Но этого мало.
Человек должен мыслить и чувствовать, уметь мыслить и уметь чувствовать.
И тут неоценимую помощь может оказать музыка.
“Как радостно, – писал выдающийся советский педагог Василий Александрович Сухомлинский, – что музыка обостряет эмоциональную отзывчивость, побуждает представления, навеянные красотой музыкальных образов… Музыка – могучий источник мысли. Без музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие ребенка”.
И я, учитель музыки, стараюсь так построить свою работу с детьми на уроках музыки, во внеклассное время, чтобы пробудить у них интерес и любовь к музыкальному искусству, воспитать тонкий музыкальный вкус, творческую активность, развить музыкальные способности.
Наиболее активная форма развития музыкальных способностей детей – это пение. Человеку дан природой самый красивый инструмент – голос, и я его стараюсь широко использовать на уроке.
Первоклассники… На первых уроках музыки (при разучивании попевок, песен) они не поют, а просто кричат, видимо, считая, что в этом смысл пения.
В процессе занятий я им объясняю, что петь нужно красиво, спокойно, естественно, так, как человек разговаривает.
Большое внимание (особенно в начальных классах) уделяю музыкально-ритмической деятельности детей (это: игра на детских музыкальных и ударных инструментах во время исполнения песни). Это развивает ритмический слух, а также побуждает детей на более эмоциональное и выразительное исполнение песни.
Вот пример такой вокальной работы на уроке музыки с детьми 1-А класса.
Разучивание песни-колядки “Ой сивая тая зозуленька”.
Следует отметить наиболее эмоционально чисто поющих детей: Верховцова Аня, Ткаченко Ира, Лис Кирилл, Приступа София, Кущ Кирилл.
Просмотр на проекторе фото и видео.
“Ой сивая тая зозуленька”.
Также с детками этого класса, которых с классным руководителем Козыревой Н. Н. выбрали для участия в музыкальной сказка “Рукавичка”, мы разучили песенки их персонажей. При вокальной работе я добивалась не только интонационно чистого исполнения песни, но и эмоционально выразительной передачи голосом характера персонажа (с помощью динамики, темпа, тембральной окраски, жестов).
Вот фамилии детей-певцов – участников музыкальной сказки:
Мышка – Ткаченко Ира.
Лягушка – Стаканова Настя.
Зайчик – Шеин Кирилл.
Лисичка – Султанова Диляра.
Дед – Лис Кирилл.
Просмотр на проекторе фото фрагментов музыкальной сказки “Рукавичка”.
Музыкальное воспитание в школе не ограничивается рамками одного урока музыки в неделю. Хорошим дополнением является внеклассная работа. Ведь сейчас ни одно мероприятие в школе не проходит без музыки и песни.
Именно музыка, песня создают атмосферу праздника.
Совсем недавно в декабре на нашей школьной сцене мы посмотрели замечательную театральную постановку по повести Н. В. Гоголя “Ночь перед Рождеством”, которую с высоким актерским мастерством исполнили ученики 11-А класса, а также некоторые учащиеся 11-Б класса.
В этом большая заслуга и титанический труд Елиной Е. И. – режиссера-постановщика и художественного руководителя, Сиваченко Н. М. – оформителя и художника-дизайнера по костюмам. Отдельное спасибо Хандуровой Н. С. за нарисованную декорацию зимнего пейзажа моим воспитанникам – детям, которые в спектакле были колядниками. Это – подобранные ученики (примерно одной возрастной категории) с хорошими вокальными и артистическими данными.
Вот их имена:
6-Б класс: Мищенко Оля,
Карапетьянц Диана,
Гороховы Настя и Максим,
Гнитько Юля,
Проценко Лиля.
6-А класс: Бачурин Дима.
7-А класс: Николаев Ваня.
4-Б класс: Калашникова Лера.
С ребятами буквально за несколько занятий удалось создать “спетый” ансамбль, разучить 2-е довольно сложные интонационно колядки.
И я считаю, в спектакле они прозвучали достойно.
Просмотр на проекторе. Посмотрите фотографии в момент выступления и фрагменты разучивания колядок во время репетиции.
Творческую активность, музыкальность, артистизм показали 5-е, 6-е, 7-е, 8-е классы на музыкально-спортивном мероприятии “Козацьки розваги”.
Каждый класс был ярок, индивидуален, не похож на другой в инсценировке, музыкальной подаче своей казацкой песни.
Как говорил выдающийся композитор Д. Б. Кабалевский: “Запоет школа – запоет весь народ”.
Некоторые казацкие песни исполнялись с солистами. И я хочу отметить их:
5-А класс: Казак – Лахно Денис,
Его жена – Алексеенко Аня.
7-А класс: Казачка – Филищинская Настя.
7-Б класс: Дивчина – Твердохлеб Катя.
Казак – Голубев Максим.
8-А класс: Эксклюзивная девочка-украинка –
Шевченко Аня.
Хорошо раскрылись певческие таланты детей и в школьном летнем лагере (1-4 классы).
На протяжении двух с половиной недель было разучено много детских песен разного характера.
Покорили эмоциональная отзывчивость детей на песни и желание выразительно их исполнить.
Итогом послужил заключительный концерт, зрителями на котором были воспитанники лагеря, сами дети и просто желающие.
Ребята вдохновенно и эмоционально исполнили все выученные в лагере песни.
Наиболее артистичных, со звонкими голосами и обязательно чисто интонирующих детей мы выбрали солистами некоторых песен.
Так, хочется отметить фамилии юных талантов:
Пазенко Настя (2-А класс),
Калашникова Лера (4-Б),
Козодоева Алена (4-А),
Головекно Варя (4-Б),
Дидынская Алина (3-А,
Получила еще и приз зрительских симпатий).
Подводя итог, могу с уверенностью сказать, что в нашей школе есть немало музыкально-одаренных детей, и моя задача, как учителя музыки, – умело и правильно, с любовью и желанием продолжать вести работу по развитию музыкальных способностей детей, по привитию им соответствующих навыков.
Твір на тему: Доклад на педраді на тему “Розвиток музичних компетентностей обдарованих дітей на уроках музичного мистецтва”
Доклад на педраді на тему “Розвиток музичних компетентностей обдарованих дітей на уроках музичного мистецтва”