|  | 

Гуманизм ШУКШИНА

Урок-читательская конференция по рассказам писателя в 11-м классе
I. Краткое вступительное слово учителя

Вновь у нас на уроке Василий Макарович Шукшин. Удивительно талантливый и разносторонне одаренный человек – актер, прозаик, киносценарист, режиссер. Необычайна творческая энергия писателя.

В 1959 году опубликованы первые рассказы Шукшина, составившие сборник “Сельские жители”, в последующие годы написаны крупные романы – “Любавины” и “Я пришел дать вам волю”, множество рассказов, пьеса “Энергичные люди”, сказка “До третьих петухов”, сценарии фильмов “Живет такой парень”, “Странные люди”, “Печки-лавочки”, “Калина красная”. В некоторых из них Шукшин выступал как режиссер и исполнитель главной роли. Он начинал с рассказов о земляках, бесхитростных и безыскусных. Очень точно о сути творчества Шукшина сказал М. Шолохов:

“Не пропустил он момент, когда народу захотелось чего-то сокровенного. И он рассказал о простом, негероическом, близком каждому так же просто, негромким голосом, очень доверительно… Правда – непреложный закон Шукшина.

В. Шукшин считает, что человеку надо говорить не сильно подслащенные комплименты, а полную правду, какой бы горькой… она ни была. Это необходимо, хотя бы… из уважения к тому самому человеку, о котором мы пишем…”

II. Сообщение темы и цели урока

Э п и г р а ф: “Чуткое и понятливое отношение одного человека к другому – это и в жизни, и в искусстве всегда гуманизм”.

III. Проведение читательской конференции

Класс заранее разделен на три равные по силам группы. Задание ученики получают за три недели до урока. Каждая группа выступает по тому плану, который был дан в карточке.

Содержание 1-й карточки

Прочитайте рассказы В. М. Шукшина “Срезал”, “Ноль-ноль целых”, “Обида” и постарайтесь ответить на вопрос: чего в жизни и людях не принимает Василий Шукшин? Подготовьте 1-2 кратких сообщения по содержанию и проблематике рассказов. Подготовьтесь к чтению по лицам одного из самых, на ваш взгляд, важных диалогов.

Выпишите краткие, образные изречения, напоминающие афоризмы, и попробуйте объяснить их значение. Приготовьте два рисунка к этим рассказам и проведите их защиту. Более подробно проанализируйте рассказ “Срезал”. Глеб Капустин – белобрысый мужик сорока лет, “начитанный и ехидный”. Мужики специально водят его к разным приезжим знаменитостям, чтобы он их “срезал”.

Зачем это мужикам? А что за люди эти ученые? В каких словах рассказа непосредственно звучит авторский голос?

Что прежде всего волнует автора?

Содержание 2-й карточки

1. Прочитайте рассказы В. М. Шукшина “Космос, нервная система и шмат сала”, “Как зайка летал на воздушных шариках”, “Заревой дождь” и постарайтесь ответить на вопрос: что хотел бы Василий Шукшин утвердить в жизни и в людях? 2-5. Те же вопросы, что в группе № 1.

6. Более подробно проанализируйте рассказ “Космос, нервная система и шмат сала”. Восьмиклассник Юрка живет на квартире одинокого пенсионера Наума Евстигнеевича, настоящего скряги. Старик советует Юрке: “Иди на шофера выучись да работай”.

Почему Наум советует Юрке учиться на шофера? Почему Юрка жадно впитывает знания? О чем идет вечный спор мальчика и его квартирного хозяина?

Содержание 3-й карточки

1. Прочитайте рассказы В. М. Шукшина “Сапожки”, “Алеша Бесконвойный”, “Степка” и постарайтесь ответить на вопрос: что означают истинные и ложные праздники героев Шукшина? 2-5. Те же вопросы, что и в группах № 1 и 2. 6. Более подробно проанализируйте рассказ “Сапожки”.

Шофер Сергей Духанин купил жене сапожки, каких она и “во сне не носила”. Не остановили Сергея ни цена, ни презрение и хамство продавщицы. Вытерпел он и насмешки товарищей, которые считали, что он по глупости выбросил деньги. Чем вы объясните хамство продавщицы? В каких словах, по-вашему, звучит непосредственно авторский голос и в чем его значение?

В чем смысл концовки рассказа?

Материал учителю для работы по группам
1-я группа
“С р е з а л”

В свободное время Глеб Капустин развлекался и мужиков развлекал тем, что “срезал”, “осаживал” деревенских выходцев, добившихся разных степеней жизненного успеха, когда они приезжали в деревню. “Срезал” он и очередного “знатного” гостя, кандидата наук Журавлева. Так зачем же мужики водят Глеба к знаменитостям? Получают ли они какое-то удовольствие от того, что их деревенский, свой, может срезать любого приезжего, ученого? В критике, как правило, осуждается Глеб, что, конечно же, имеет основания.

Он жесток, а “жестокость никто, никогда, нигде не любил еще”, как замечает Шукшин. (Здесь и далее выделенные слова обозначают, что они оформлены к уроку в качестве афоризмов и вывешены на доске. По мере необходимости учитель обращает на них внимание учащихся.)

Но и кандидат Журавлев оказывается не на высоте. “Мне показалось это очевидным, заложенным в тексте. Стал бы истинный интеллигент откровенно и снисходительно посмеиваться над Глебом, а потом довольно грубо “тыкать” ему”, – пишет Виктор Горн




Гуманизм ШУКШИНА
Обратная связь: Email