Изучение стихотворений А. Блока в 9-м классе
Девятиклассники, изучающие литературу по программе Т. Ф. Курдюмовой, впервые знакомятся с поэзией А. А. Блока (в 5-м классе – лишь эпизодично в разделе “Образ Родины”). Они еще не могут интерпретировать стихотворения величайшего “тенора эпохи” с историко-литературной позиции, хотя бы ввиду ограниченности во времени рамками насыщенной программы. В этих условиях интересным представляется герменевтический подход.
Предложенный путь первичного анализа служит хорошей базой для подготовки учащихся к собственной интерпретации текста.
О чем стихотворение Блока “О, весна без конца и без краю…” из цикла “Заклятие огнем и мраком”? Давайте подумаем вместе, следуя за автором…
Начнем с эпиграфа из М. Ю. Лермонтова:
За все, за все тебя благодарю я…
Тема благодарения… За что?
– За мучения, за слезы, за “отраву поцелуя”, за месть, за клевету…
Почему это достойно благодарения и достойно ли?
– Любовь, даже несчастная, – благо; враги и друзья – опыт жизни; “жар души” – талант, дар небес…
О, весна без конца и без краю – Без конца и без краю мечта!
Речь идет о времени года?
– Это не календарное время года – это время, когда сбываются самые немыслимые мечты.
Выстраиваем тематическую цепочку: весна-мечта…
Узнаю тебя, жизнь! Принимаю! И приветствую звоном щита!
Итак: весна-мечта-жизнь! Герой открыт жизни, принимает ее, приветствует… “звоном щита”!
Какие ассоциации рождает слово “щит”?
– Защита…
Принимает и защищается?!
– Рыцарь в доспехах…
Да! Мотив рыцарства. У Блока, и не только периода “Прекрасной Дамы”, – это основной мотив. Он еще в доспехах рыцаря, но уже готов к новым подвигам.
Принимаю тебя, неудача, И удача, тебе мой привет!
Что открывается поэту в новой жизни?
– Неудача и удача, плач и смех… (Достраивается тематическая цепочка.)
В заколдованной области плача, В тайне смеха – позорного нет!
Но они ему еще не совсем открылись: плач и смех – “тайные области”, хотя и в них уже нет “позорного”, стыдного… Лирический герой еще не знает, отчего плачут и смеются, но уже готов это постигнуть.
Принимаю бессонные споры, Утро в завесах темных окна, Чтоб мои воспаленные взоры
Раздражала, пьянила весна!
Обратим внимание на качество прилагательных и причастия.
– Бессонные – полные жизненной активности, неутомимые…
– Темные – здесь “тайные”, сокровенные, из глубины сознания…
– Воспаленные – палить (огнем!) – огненные – стихия огня!
– Темные – мрак, воспаленные – огонь: заклятие огнем и мраком! Смысловая антитеза, заключающая в себе некое таинство!
Принимаю пустынные веси! И колодцы земных городов!
Откуда города могут казаться колодцами, а веси (села, деревни – Общесл. – книжная, высокая лексика) – пустынными?
– Сверху, если смотреть с неба…
– Да! Лирический герой еще в своей башне, где совершает обряд поклонения Прекрасной Даме, но уже готов спуститься и окунуться в земную стихию (стихию огня!).
Осветленный простор поднебесий И томления рабьих трудов!
Продолжите тематическую цепочку.
– Небо (“простор поднебесий”) и землю с ее “рабьим трудом” принимает поэт.
– Небо, символизирующее свободу, и земля – рабство, оказываются соединенными в представлении лирического героя.
И встречаю тебя у порога – С буйным ветром в змеиных кудрях, С неразгаданным именем Бога На холодных и сжатых губах…
Какой образ появляется?
– Женский – на это указывает местоимение “тебя”, “змеиные кудри”…
– О ней (сравните: Прекрасная Дама, Она…) уже с маленькой буквы – земная женщина.
Почему у порога?
– Порог, по мифологическим представлениям, мыслится как переходный момент: далее – чужой мир. Она у порога… Ситуация пороговая, то есть пограничная, далее – другой мир, где змеиные кудри оплетают, буйный ветер уносит…
Куда?
Проследим, как усиливается мотив враждебности другого мира.
– Ее губы не знают имени Бога, они холодны, то есть порочны, враждебны (холод-враждебность)…
Перед этой враждующей встречей Никогда я не брошу щита… Никогда не откроешь ты плечи…
Но над нами – хмельная мечта!
– Усиление мотива враждебности, оттого снова появляется тема щита… но и она никогда не откроет плечи (сжатые, холодные губы, закрытые плечи…) – она недосягаема, закрыта для лирического героя! Остается только мечтать!
И смотрю, и вражду измеряю, Ненавидя, кляня и любя: За мученья, за гибель – я знаю – Все равно: принимаю тебя!
– Это любовь – страсть к той, чьи уста не знают имени Бога! Впереди мученья и, может быть, смерть…
(Тематическая цепочка замкнулась.)
Какой ответ дает лирический герой всему этому, именуемому жизнью?
– Утвердительный, жизнеутверждающий!
Как видим, в одном стихотворении прослеживается эволюция лирического героя: от рыцаря Прекрасной Дамы к страстно влюбленному в Снежную Маску – земную, грешную женщину, грозящую гибелью.
(2 votes, average: 2.50 out of 5)Твір на тему: Изучение стихотворений А. Блока в 9-м классе
Изучение стихотворений А. Блока в 9-м классе