|  | 

Изучение стихотворений А. Блока в 9-м классе

Девятиклассники, изучающие литературу по программе Т. Ф. Курдюмовой, впервые знакомятся с поэзией А. А. Блока (в 5-м классе – лишь эпизодично в разделе “Образ Родины”). Они еще не могут интерпретировать стихотворения величайшего “тенора эпохи” с историко-литературной позиции, хотя бы ввиду ограниченности во времени рамками насыщенной программы. В этих условиях интересным представляется герменевтический подход.

Предложенный путь первичного анализа служит хорошей базой для подготовки учащихся к собственной интерпретации текста.

О чем стихотворение Блока “О, весна без конца и без краю…” из цикла “Заклятие огнем и мраком”? Давайте подумаем вместе, следуя за автором…

Начнем с эпиграфа из М. Ю. Лермонтова:

За все, за все тебя благодарю я…

Тема благодарения… За что?

– За мучения, за слезы, за “отраву поцелуя”, за месть, за клевету…

Почему это достойно благодарения и достойно ли?

– Любовь, даже несчастная, – благо; враги и друзья – опыт жизни; “жар души” – талант, дар небес…

О, весна без конца и без краю – Без конца и без краю мечта!

Речь идет о времени года?

– Это не календарное время года – это время, когда сбываются самые немыслимые мечты.

Выстраиваем тематическую цепочку: весна-мечта…

Узнаю тебя, жизнь! Принимаю! И приветствую звоном щита!

Итак: весна-мечта-жизнь! Герой открыт жизни, принимает ее, приветствует… “звоном щита”!

Какие ассоциации рождает слово “щит”?

– Защита…

Принимает и защищается?!

– Рыцарь в доспехах…

Да! Мотив рыцарства. У Блока, и не только периода “Прекрасной Дамы”, – это основной мотив. Он еще в доспехах рыцаря, но уже готов к новым подвигам.

Принимаю тебя, неудача, И удача, тебе мой привет!

Что открывается поэту в новой жизни?

– Неудача и удача, плач и смех… (Достраивается тематическая цепочка.)

В заколдованной области плача, В тайне смеха – позорного нет!

Но они ему еще не совсем открылись: плач и смех – “тайные области”, хотя и в них уже нет “позорного”, стыдного… Лирический герой еще не знает, отчего плачут и смеются, но уже готов это постигнуть.

Принимаю бессонные споры, Утро в завесах темных окна, Чтоб мои воспаленные взоры

Раздражала, пьянила весна!

Обратим внимание на качество прилагательных и причастия.

– Бессонные – полные жизненной активности, неутомимые…

– Темные – здесь “тайные”, сокровенные, из глубины сознания…

– Воспаленные – палить (огнем!) – огненные – стихия огня!

– Темные – мрак, воспаленные – огонь: заклятие огнем и мраком! Смысловая антитеза, заключающая в себе некое таинство!

Принимаю пустынные веси! И колодцы земных городов!

Откуда города могут казаться колодцами, а веси (села, деревни – Общесл. – книжная, высокая лексика) – пустынными?

– Сверху, если смотреть с неба…

– Да! Лирический герой еще в своей башне, где совершает обряд поклонения Прекрасной Даме, но уже готов спуститься и окунуться в земную стихию (стихию огня!).

Осветленный простор поднебесий И томления рабьих трудов!

Продолжите тематическую цепочку.

– Небо (“простор поднебесий”) и землю с ее “рабьим трудом” принимает поэт.

– Небо, символизирующее свободу, и земля – рабство, оказываются соединенными в представлении лирического героя.

И встречаю тебя у порога – С буйным ветром в змеиных кудрях, С неразгаданным именем Бога На холодных и сжатых губах…

Какой образ появляется?

– Женский – на это указывает местоимение “тебя”, “змеиные кудри”…

– О ней (сравните: Прекрасная Дама, Она…) уже с маленькой буквы – земная женщина.

Почему у порога?

– Порог, по мифологическим представлениям, мыслится как переходный момент: далее – чужой мир. Она у порога… Ситуация пороговая, то есть пограничная, далее – другой мир, где змеиные кудри оплетают, буйный ветер уносит…

Куда?

Проследим, как усиливается мотив враждебности другого мира.

– Ее губы не знают имени Бога, они холодны, то есть порочны, враждебны (холод-враждебность)…

Перед этой враждующей встречей Никогда я не брошу щита… Никогда не откроешь ты плечи…

Но над нами – хмельная мечта!

– Усиление мотива враждебности, оттого снова появляется тема щита… но и она никогда не откроет плечи (сжатые, холодные губы, закрытые плечи…) – она недосягаема, закрыта для лирического героя! Остается только мечтать!

И смотрю, и вражду измеряю, Ненавидя, кляня и любя: За мученья, за гибель – я знаю – Все равно: принимаю тебя!

– Это любовь – страсть к той, чьи уста не знают имени Бога! Впереди мученья и, может быть, смерть…

(Тематическая цепочка замкнулась.)

Какой ответ дает лирический герой всему этому, именуемому жизнью?

– Утвердительный, жизнеутверждающий!

Как видим, в одном стихотворении прослеживается эволюция лирического героя: от рыцаря Прекрасной Дамы к страстно влюбленному в Снежную Маску – земную, грешную женщину, грозящую гибелью.

1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (2 votes, average: 2.50 out of 5)


Твір на тему: Изучение стихотворений А. Блока в 9-м классе




Изучение стихотворений А. Блока в 9-м классе
Copyright © Школьные сочинения 2019. All Rights Reserved.
Обратная связь: Email