|  | 

Конспект НОД по познавательно-речевому развитию в младшей группе

Образовательная деятельность по познавательно – речевому развитию детей младшей группы “Поможем медвежонку”

Автор: Атрощенко Галина Николаевна, воспитатель МБДОУ г. Мурманска, детский сад общеразвивающего вида № 128

Цель : закрепление полученных знаний в познавательно – речевом развитии детей младшей группы.

Задачи:

1) Продолжать учить детей различать грустное и веселое настроение.

2) Закреплять знания о геометрических фигурах – круг и квадрат, названия цветов, понятия “много”, “один”.

3) Обогащать словарь детей прилагательными: веселый, грустный, мягкий, пушистый, большой, маленький.

4) Развивать речевое дыхание, мелкую моторику рук.

5) Воспитывать желание помогать окружающим.

Материал: демонстрационный – мишка и зайка – игрушки, картинки-символы; раздаточный – геометрические фигуры: круги квадраты, карандаши по количеству детей,.

Предварительная работа : рассматривание игрушек и иллюстраций с изображением медведя, пальчиковые игры, дидактическая игра “Игра в эмоции”

Ход деятельности

Отгадайте загадку:

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна.

– Кто это? (это медведь)

– Правильно, хотите познакомиться с ним?

– Знаю, что он спрятался в нашей группе. Давайте поищем его.

– Может он на стуле? На стуле нет. Может он под столом?

Под столом нет. Посмотрим в коробке?

– (обращение к ребенку ) Ярослава открой ее.

– Здравствуй, Мишка, проходи!

– Потрогайте, какой он? (мягкий, пушистый, красивый, нежный, теплый).

– Как рычит взрослый медведь р-р-р-р-р

– А как маленький рь-рь-рь-рь

– Ребята, пока Мишка прятался от нас ему стало жарко. Давайте на него подуем! (речевое дыхание: “фу-у-у-у-у”).

– Молодцы!

– Посмотрите на картинку (модель грустного настроения). Как вы думаете, какое у мишки настроение? (грустное)

– Почему он грустный? (ответы детей).

А грустный Мишка потому, что у него дома остался маленький друг – зайка. Он тоже хотел прийти к нам в гости, но не смог перейти через речку.

– Давайте сами сходим за ним! А ты, Мишка, подожди нас здесь.

ЗВУЧИТ ФОНОГРАММА. Отправляемся в лес.

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем,

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко.

Пойдем мягко, как лисята.

И, как мишка косолапый,

И, как заинька трусишка.

Вот свернулся еж в клубок,

Потому что он продрог.

Лучик ежика коснулся,

Ежик сладко потянулся.

– Ребята смотрите домики

– А как вы думаете кто в них живет?(ответы детей)

-А я думаю, что в этих домиках поселились геометрические фигуры

– Какие геометрические фигуры живут в этих домиках?

– Посмотрите, чем отличаются домики?(окошками)

– В этом домике окошко какое? (желтое, круглое)

– А в этом? (красное, квадратное)

– Возьмите одну такую фигуру какое окошко в этом доме.

– Сколько квадратов? (много) Сколько кругов? (много)

– Молодцы!

ЗВУЧИТ ФОНОГРАММА

Мы к лесной лужайке вышли

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки

Через ветки и пенечки

Кто высоко так шагал,

Не споткнулся не упал.

– Еще домик, а рядом речка, кто в нем живет? (зайка)

– Как зайке перебраться через речку?(ответы детей)

– Давайте для него построим мостик.

– Возьмите бревнышки (цветные карандаши), раскатайте их между ладонями) какие они? (ребристые, гладкие) и кладите друг за другом. Вот и получился мостик!

– Выручили мы зайку, пора возвращаться в садик

– Ой, ребята в лесу темно, давайте зажжем фонарики.

Пальчиковая гимнастика :

Мы фонарики зажжем,

А потом гулять пойдем,

Вот фонарики сияют,

Нам дорогу освещают!

Мишка радуется зайке!!!

– Давайте сфотографируем мишку-чик

Показывается модель радостного настроения.

– Когда Мишка к нам пришел, какое у него было настроение? А сейчас какое? Покажите!

Почему у него такое настроение? (ответы детей).

– Ребята давайте оставим мишку и зайку у нас в группе, только где же они будут жить? (предлагаю поселить их в заранее сконструированный домик).




Конспект НОД по познавательно-речевому развитию в младшей группе
Обратная связь: Email