Конспект НОД в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи (ОНР) “Волшебница вода”
Автор: Сумкина Оксана Владимировна, воспитатель МБ ДОУ “ЦРР – Детский сад № 244 ” г. Новокузнецка
Описание материала : Предлагаю вам конспект НОД для детей старшей группы (5-6 лет) по теме ” Волшебница вода “. Это конспект познавательного занятия, где ребенок знакомится с состоянием воды в окружающей среде, проводятся опыты с водой, говорится о значении воды в природе.
Конспект НОД в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи (ОНР) “Волшебница вода “
Тема: “Волшебница вода “
Тип занятия : сообщение новых знаний о неживой природе.
Вид: поисково – познавательная деятельность с элементами экспериментирования.
Цель : Развитие познавательной активности ребенка в процессе знакомства с состоянием воды в окружающей среде.
Задачи:
1.Образовательные:
– познакомить с тем, в каком виде вода существует в природе, различными явлениями (дождь, град, лед)
– дать элементарные представления о круговороте воды в природе;
– показать значение воды в жизни живой природы;
– познакомить со свойствами воды через опытно – экспериментальную деятельность;
– активизировать словарь детей: существительные (лед, дождь, пар, град); глаголы (замерзает, застывает, холодит, тает, ломается, блестит, скользит); прилагательные (прозрачный, холодный, скользкий, твердый, мокрый, бесцветная, бесформенная).
2. Воспитательные:
– воспитывать умение действовать слажено, в команде; доброжелательным отношениям.
– воспитывать бережное отношение к воде как природному ресурсу.
3. Развивающие:
– развивать аналитико – синтетическое и ассоциативно – образное мышление, учить анализировать, делать умозаключения; иметь свое мнение.
– развивать логическое мышления;
– стимулировать познавательную активность детей.
Материалы и оборудование:
-Видеоролик программы Би – Би – Си “Путешествие капельки воды “;
-Картинки для моделирования “Круговорот воды в природе “;
-Глобус, пипетка, стаканы с водой, с молоком;
-Салфетки;
-Таблицы на каждого ребенка “Кому нужна вода “;
-Фломастеры на каждого ребенка;
-Персонаж Капелька;
-Бумажные короны для детей капелек, корона мамы Тучки
Предварительная работа:
1. Изготовление атрибутов к игре “Мы капельки “.
2. Чтение рассказов, сказок познавательного характера.
3. Опыты (превращение снега в воду, воды в лед).
4. Беседы на тему: “Где можно встретить воду “, “Кто живет в воде “.
5. Замораживание воды в формочках.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Дети стоят полукругом.
– Ребята, закройте глаза, а руки вытяните вперед ладошками вверх (воспитатель проходит и капает каждому ребенку капельку воды из пипетки)
– Что у вас на ладошках?
– Правильно, это капелька воды и сегодня она у нас в гостях.
– Актуализация знаний детей о значении воды.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, где она живет?
– Молодцы!
– Давайте расскажем Капельке стихотворение.
(Чтение ребенком стихотворения о воде)
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде.
Мы ее не замечаем,
Мы привыкли, что вода
Наша спутница всегда.
Модель глобуса
– Ребята, посмотрите на глобус. Кто знает, что на глобусе обозначается голубым цветом? (Вода.)
– Какого цвета больше на нем?
– Значит, воды на нашей планете гораздо больше, чем суши.
– Нет на земле ни одного живого организма, который может прожить без воды
– Ребята, капелька спрашивает, знаете ли вы, сколько жидкости мы выпиваем за день? Давайте посчитаем: чай, кофе на завтрак; компот на обед; молоко, кефир на полдник; чай на ужин; дома пьем сок и т. д.
(Минеральная вода, кисель, сок, бульон, какао, молочный суп, ситро и т. д.)
– Вода обладает чудесными свойствами. Вода – это настоящая волшебница. Она умеет превращаться и изменятся.
– В природе путешествует вода,
Она не исчезает никогда:
То в снег превратится, то в лед.
Растает – и снова в поход!
По горным вершинам,
Широким долинам,
Вдруг в небо взовьется,
Дождем обернется.
Вокруг оглянитесь:
Вас окружает везде и всегда
Эта волшебница – наша вода!
– Ребята, Капелька сейчас Вам покажет про себя фильм, после просмотра которого вы должны будете ответить на вопрос: “Во что превращается вода? “
II. Получение познавательной информации с использованием ТСО.
Капелька предлагает детям посмотреть фильм “Путешествие капельки воды “
(обсуждение).
– Во что превращается Капелька воды?
(воспитатель обращает внимание на иллюстрации)
– В природе вода может быть в виде льда, дождя, града, пар
III. Моделирование круговорота воды в природе.
– Ребята, давайте вспомним, как путешествовала капелька.
Рассказы2-3 детей о путешествии капельки в природе.
“Солнышко сильно припекает и вода в реке, ручейке испаряется. Испаряясь, вода превращается в пар, который поднимается вверх. Пар охлаждается, превращаясь обратно в воду и образуя облака.
Когда капелек воды в облаках становится много, они становятся тяжелыми и крупными. Облако не может их удержать, и капельки воды возвращаются дождем на землю. “
А теперь Капелька приглашает вас немного поиграть.
Физминутка
Мы капельки
Я ваша мама-тучка,
А вы мои – капельки-детки,
Пусть облако вас подружит,
А ветер веселый закружит.
В хоровод скорей вставайте,
И со мною повторяйте:
Мы будем весело шагать и улыбаться!
Руками солнышку махать и наклоняться,
Чтоб растения полить и животных напоить!
Землю мы умоем сами и вернемся к тучке-маме.
– Ребята, Капелька приглашает вас поиграть с водой.
IV. Опытно-исследовательская деятельность детей.
Воспитатель: Капелька рассказала мне, что с ней можно играть, проводить различные опыты. Хотите поиграть с водой?
Опыт № 1. А какого цвета вода? Воспитатель предлагает в стакан с водой и в стакан с молоком положить любой предмет: пуговицу, камешек.
– Что вы видите? Виден ли предмет? Почему? Вывод: вода прозрачная.(показывает схему)
Опыт №2. – Предметы какой геометрической формы вы видите? Воспитатель переливает из стакана воду в различные геометрические формочки.
Вывод: вода бесформенная, принимает форму той фигуры, в которую мы ее наливаем. (показывает схему)
Опыт №3. Предложить детям льдинки (замороженные накануне занятия)
– Какой лед? Постучите!(твердый)
– Прокатите по столу! (скользкий)
– Приложите к щеке! (холодный)
– Положите в ладошки. Какие ладошки?
– Что происходит со льдом в тепле?
– А если мы воду поместим на холод, что с ней произойдет?
Вывод: Вода превращается в лед на холоде, а в тепле лед тает и превращается обратно в воду. (показывает схему)
Работа со схемами (с целью закрепления свойств воды)
– Вода – принимает форму той фигуры, в которую она налита.
– Вода – прозрачная
– Вода превращается в лед на холоде, а в тепле лед тает и превращается обратно в воду.
Капелька хвалит детей.
Мы много сегодня говорили о воде, о ее свойствах, о том как она путешествует по кругу.
– Дети, а теперь расскажите Капельке, кому нужна вода? (приглашаю детей к столу с карточками).
V. Закрепление знаний детей о значении воды
Игра “Кому нужна вода “
– Рассмотрите картинки, подумайте “Кому нужна вода? ” и соедините палочкой.
VI. Рефлексивно-оценочный этап.
Итог: – Итак, ребята, кто сегодня у нас был в гостях?
– Во что вода может превращаться?
– Какими свойствами обладает? Молодцы!
(Ответы детей).
Капелька дарят на память своих подружек – “Капелек “.
Дружите с ними и берегите их!
(1 votes, average: 5.00 out of 5)Твір на тему: Конспект НОД в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи (ОНР) “Волшебница вода”
Конспект НОД в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи (ОНР) “Волшебница вода”