Конспект урока для 1 класса “У мартышки есть вопрос”

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение “Детский сад №87 “Моряночка” комбинированного вида”

Г. Северодвинска Архангельской области

Конспект урока для 1 класса “У мартышки есть вопрос”

Подготовили музыкальный руководитель Майзерова Ирина Анатольевна,

Воспитатели: Комарова Галина Викторовна,

Малышева Наталья Николаевна,

Педагог-психолог Зайцева Наталья Владимировна

Вид деятельности : совместная познавательно-исследовательская деятельность педагогов с детьми.

Образовательные области : Познание, Здоровье, Физическая культура, Безопасность, Коммуникация, Социализация, Музыка.

Цель : в процессе разнообразной деятельности дать детям элементарные представления о голове и об органах, находящихся на ней как помощниках человека в познании окружающего мира.

Задачи образовательных областей :

Познание:

– дать первоначальные представления о строении и функциях головы, о значении глаз, носа, рта, ушей;

– формировать умение воспринимать объекты и явления окружающего мира с помощью разных анализаторов (органов чувств);

– развивать умение устанавливать элементарные связи;

– развивать интеллектуальные функции: память, мышление, воображение, внимание, восприятие, ориентировку в пространстве;

– развивать любознательность, творческие способности, умение сравнивать и обобщать.

Здоровье:

– учить бережно относиться к своему здоровью;

– учить применять оздоровительные массажи ушей, носа, дыхательную и зрительную гимнастики для профилактики простудных заболеваний.

Безопасность:

– формировать представления о том, как нужно заботиться о своем здоровье.

Физическая культура:

– формировать потребность в двигательной активности.

Социализация:

– создать психологический комфорт, положительный эмоциональный настрой;

– побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию;

– развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

Коммуникация:

– осваивать элементарные навыки речевого этикета;

– воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими;

– активизировать словарь детей: голова, уши, глаза, рот, нос, думать, дышать, смотреть, видеть, слышать, говорить, есть…

Музыка:

– воспитывать эмоциональное отношение к музыке в разных видах деятельности: пении, восприятии, движении, игре на детских музыкальных инструментах;

– развивать музыкально-ритмические навыки, умение играть на детских музыкальных инструментах;

– развивать музыкально-сенсорные способности: чувство ритма, тембровый слух, динамический слух.

Материалы:

– мультимедийный экран, слайды – изображения героев книги Г. Остера “Зарядка для хвоста”, игрушки (слон, удав, попугай), воздушный шарик, детали (нос, уши, глаза, рот), музыкальные инструменты (колокольчик, ложки, бубен), ширма, цветы (ромашки, колокольчики), ароматизатор, 2 коробки с отверстиями, фрукты (апельсин, банан, мандарин, яблоко), чеснок, спортивный инвентарь для полосы препятствия.

Музыкальное оборудование: кассета “Театральные шумы”, диски с песнями к играм и композициям.

Ход:

Вход детей в зал. Детей встречает мартышка.

Мартышка: Здравствуйте Дети, наконец-то я вас дождалась. Я – Мартышка из книги “Зарядка для хвоста”. Я слышала, что в этом садике такие умные дети, может, вы мне поможете?

Воспитатель: А что случилось, расскажи.

Мартышка: У нас с моими друзьями возник вопрос: для чего нам голова? Мы даже поспорили и не знаем, кто из нас прав. Пойдемте со мной, я вам все расскажу и даже покажу.

Музыкально-ритмическая композиция на музыку из мультфильма “З8 попугаев”.

Показ слайдов:

Как-то раз, игру прервав, у друзей спросил Удав:

Для чего нам голова? Все задумались сперва.

Слон ответил на вопрос: к голове приделан нос,

Чтобы нюхать и дышать и еще бананы рвать.

Чтобы слышать все и слушать голова имеет уши.

К голове прикреплен рот – пироги есть и компот.

Ну, причем, друзья, тут пища? Голова нужна, чтоб мыслить.

С головою мы умней – это нам всего важней!

Мартышка: Вот такой у нас вопрос, что важнее – рот или нос?

Помогите разобраться, больше не хотим ругаться.

Воспитатель: Твой вопрос не так уж сложен, вместе мы тебе поможем, показывает воздушный шарик: “Смотри, Мартышка, это шарик, представим, что шарик – голова”. Вот вспомни, как ты к нам дорогу нашла.

Мартышка: Я услышала, как вы читали книжку про меня и моих друзей.

Воспитатель: Услышала? Ребята, а чем Мартышка услышала? (ушами)

Воспитатель: Да, ушки нам нужны, чтобы…

Музыкальный руководитель: А что ушки могут услышать?

Игра “Что звучит?” (аудиозапись: пение птиц, море, ветер, дождь, раскаты грома)

Это шумовые звуки.

Мартышка: А у меня целый мешок звуков.

Игра “Мешок звуков” (играет за ширмой на разных музыкальных инструментах, дети их отгадывают)

Музыкальный руководитель: Вот так по – разному звучат музыкальные инструменты. Те, кто на них играет, называются…музыкантами. Давайте и мы превратимся в музыкантов.

Игра “Музыканты” Г. Вихаревой (бубны, ложки)

Воспитатель: Так ушки нам нужны? (нужны) (Приклеиваем к голове уши).

А чтобы ушки хорошо слышали, сделаем массаж (Массаж)

Воспитатель: Ребята, давайте проверим, какие внимательные стали наши ушки?

Игра “Внимательные ушки” (воспитатель шепотом произносит слова, дети повторяют)

Воспитатель: Ушки очень нам нужны, и беречь мы их должны.

Мартышка: Я же говорила, что ушки – самое главное. Ну, спасибо, я пошла.

Воспитатель: Как же ты найдешь дорогу обратно, ушки же не помогут увидеть дорогу?

Ребята, а что поможет? (глазки)

Чтение стихотворения:

Разберемся вместе, дети,

Для чего глаза на свете?

Ты закрой глаза ладошкой,

Посиди совсем немножко.

Сразу сделалось темно.

Где ребятки? Где окно?

Страшно, скучно и обидно –

Ничего вокруг не видно.

(Н. Орлова “Ребятишкам про глаза”)

Массаж для глаз :

Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре – вниз,

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы видеть лучше мир.

И десяток раз моргнем и зажмуримся потом.

Если глазки устают, упражнения спасут.

Вот мы сделали упражнения, а теперь посмотрим: стали ли ваши глазки внимательнее.

Игра “Что изменилось?” (дети закрывают глаза, потом открывают и угадывают, что изменилось во внешнем виде мартышки или некоторых детей)

Игра “Что увидел – расскажи” (дети внимательно смотрят друг на друга, затем вызывается один ребенок и ему задается вопрос о внешнем виде соседа).

Мартышка: А теперь я со своими друзьями хотим с вами поиграть.

Игра “Угадай настроение по глазам” (дети по глазам угадывают настроение соседа).

Игра “Найди свою игрушку” (дети делятся на 3 команды, каждой дается игрушка. Под музыку маршируем, приседаем, закрываем глаза, в это время игрушки меняются местами. По команде открываем глаза – ищем свою игрушку).

Мартышка: Ой, какие у вас внимательные глазки, а пойдемте на нашу полянку. (Пририсовывают глаза к голове).

Воспитатель: Пойдемте, внимательные глазки нам в этом помогут.

Полоса препятствий (Словесное сопровождение воспитателя).

Мартышка: Вот наша полянка!

Воспитатель: Как здесь красиво, сколько здесь цветов, какие цветы вы здесь видите, ребята? (ромашка, колокольчик)

Воспитатель: А вы чувствуете их аромат, вам он нравится?

Дыхательная гимнастика: “Цветы” (спокойный вдох, задержать дыхание и сказать “Ах”).

Воспитатель: Ребята, а как мы почувствовали запах? (Нам носик помог)

Запахи бывают разные, давайте проверим, смогут ли ваши носики их определить.

Игра: “Что спряталось в коробочке” (Дети по запаху узнают апельсин, чеснок).

Воспитатель: Чесночный запах резкий и не очень приятный, но полезный, он помогает носику быть здоровым. А для чего еще нам нос нужен? ( Чтобы дышать).

Упражнение “Ныряние” (Дети зажимают нос и присаживаются).

Чтобы наш нос хорошо дышал, давайте сделаем массаж.

Массаж носа: “Улитка”

От крылечка до калитки ( указательными пальцами

Три часа ползли улитки, массируют ноздри сверху вниз)

Три часа ползли подружки (указательными пальцами массируют точки у крыльев носа

На себе таща избушки по часовой и против часовой стрелки)

У всех людей, у всех зверей имеются носы.

Носы важны, носы нужны не только для красы.

И не вздохнуть, и не чихнуть без носа нам нельзя.

Скажу вам я: носы не зря придуманы, друзья!

(Пририсовываем нос к голове).

Мартышка: Ой, спасибо, ребята, пойду, расскажу, что нос тоже нужен (берет шарик).

Воспитатель: Подожди, а как же ты своим друзьям расскажешь об этом?

Ребята, (показывают шарик) ушки есть, глазки есть, носик тоже, а чего не хватает? (Ротика)

Для чего он нам нужен? (Чтобы есть, петь песенки и т. д.)

Мартышка: На моей поляне много вкусностей растет, я хочу вас угостить.

Игра: “Узнай на вкус” (Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и угадать фрукт).

А еще наш рот умеет говорить и даже загадывать загадки:

Дети загадывают загадки

1 . Видеть папу, видеть маму, 2 . Запах хлеба, запах меда,

Видеть небо и леса Запах лука, запах роз

Помогают нам (глаза). Различать поможет (нос).

3 . Есть у зайца на макушке, 4 . Чтобы сказку рассказать,

У тебя, твоей подружки И стишок нам прочитать,

Бывают слушки и неслушки. Чтоб попробовать компот,

Человеку нужен ( рот).

Рассматриваем шарик, перечислили все органы головы:

Воспитатель: Кто же из друзей был прав? (ответы детей)

Глаза, рот, нос, уши очень нужны и очень важны, с ними мы узнаем все на свете.

А еще головой мы думали, гадали, на мартышкин вопрос ответ искали.

Дарят мартышке шарик и песенку.

Песня “На головке что у нас?” (Слова и музыка И. А. Майзеровой)

1.Мы ребята-малыши, все собою хороши,

Мы расскажем вам сейчас, на головке что у нас:

Припев : Ушки – чтобы слышать, глазки – чтобы видеть,

. Носик – чтоб дышать, ротик – чтоб сказать.

2.С ними будем мы дружить, чтобы весело нам жить.

Слышать, петь, смотреть, дышать,

Что вокруг нас узнавать.

Припев : Ушки – чтобы слышать, глазки – чтобы видеть,

. Носик – чтоб дышать, ротик – чтоб сказать.

Мартышка благодарит детей и прощается с ними.

(1 votes, average: 5.00 out of 5)

Твір на тему: Конспект урока для 1 класса “У мартышки есть вопрос”