Конспект урока экологии на тему “Поможем Кеше найти друга”
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
“Детский сад №12” г. Усинска
Конспект урока экологии на тему
“Поможем Кеше найти друга”
Подготовила воспитатель
Мийна Светлана
2012 г.
Цель: уточнить и расширить представления детей о птицах.
Задачи:
Обучающие:
– Расширить знания детей о птицах, об их питании, об особенностях внешнего вида.
– Продолжать учит детей рассказывать о птицах по мнемокарточкам.
– Учить детей распознавать диких и домашних птиц, распознавать голоса птиц.
– Закрепить зеленый цвет, понятия один, много.
– Учить детей проделывать эксперименты, с помощью педагога делать выводы.
Развивающие:
– Развивать речь, мышление.
– Познакомить детей с новой птичкой – попугайчиком.
Воспитательные:
– Воспитывать желание работать вместе, не мешать друг другу.
– Воспитывать интерес к птицам, сочувствие, сопереживание детей по отношению к “братьям нашим меньшим”.
Материал: Игрушка попугай, 2 кормушки, 2 тарелочки, ягоды рябины. Кусочки сала, пшено, семечки, кусочки батона и черного хлеба. Картинки с изображением птичек на подставках: ворона, воробей 2 штуки, синичка, сова, дятел, сорока, курица, петух, индюк, утка, гусь. Домик, деревья, две ложки.
Перышки, тарелочки с водой, фен, следы птиц (одна дорожка – следы большие, другая – маленькие). Кусочек ткани, запись голосов птиц (кукушка и ворона). Живой попугайчик в клетке (или игрушка попугай), мнемокарточки.
Словарная работа: Названия птиц, фен, перышко.
Ход занятия:
– Ребята, к нам в гости сегодня прилетел попугай Кеша. Посмотрите на него,
Какого он цвета?
– Зеленый, как что?
– Как травка, как огурчик, как перец, как елочка.
– Умницы. Потрогайте Кешу, какой он?
– Мягкий, теплый, пушистый.
– Ребята, а он что-то грустный, подождите, он мне на ушко говорит, что грустит потому, что у него нет друга попугайчика.
– Давайте поможем ему найти друга!
– Посмотрите, тут чьи – то следы. Как вы думаете, кто их оставил?
– Птички.
– А следы на дорожках одинаковые?
– Нет, на одной большие, а на другой маленькие.
– А что бы узнать, чьи они, я предлагаю девочкам прыгать по дорожке с маленькими следами, как синички. А мальчикам пройти по другой дорожке, как петушки.
– Ой, посмотрите, кто спрятался в конце дорожек?
– Ворона и воробей.
– А какие следы оставила ворона?
– Большие.
– Какие еще птицы могут оставить большие следы?
– Индюк, павлин, сова, орел.
– А воробей, оставил какие следы?
– Маленькие.
– Какие птицы могут оставить маленькие следы?
– Синичка. Снегирь. Маленькие попугайчики, птенцы птиц, цыплята.
– Скажите ребята, а среди этих птиц есть попугайчик?
– Нет.
– Идем дальше.
Дети подходят к столу, на котором расположены картинки птиц на подставках, деревья и домик.
– Ребята посмотрите сколько птичек? Много.
– Они просят вас им помочь. Надо распределить птичек так: домашних к домику поставить, а диких в лес.
Дети раскладывают птичек, объясняют свой выбор, называют птичку. Говорят дикая она или домашняя.
– Все молодцы, помогли птичкам найти свое место, где они живут. Среди этих птичек есть попугай?
– Нет.
– Продолжим свое путешествие. Подходите, ребята к следующему столу. Посмотрите на нем две пустые кормушки, а возле кормушек сидят птички.
Кто сидит возле первой кормушки?
– Воробей.
– А возле второй кормушки?
– Синичка.
– Ребята, а что мы пожжем сделать, чтобы птички не были голодными?
– Подкармливать птичек.
– Замечательно, правильно. Особенно зимой, когда птички не могу сами найти себе корм, мы с вами можем их угостить. Давайте вспомним, что же любит кушать синичка, а что воробей.
– Синичка любит сало, семечки. Воробей любит лакомиться крошками хлеба или батона, ягодами рябины, пшеном.
– Посмотрите, в тарелочках разное угощение.
Выберите себе птичку и угостите ее.
Дети по очереди говорят, какую они птичку будут угощать и чем и кладут угощение в тарелочки, которые стоят в клетках.
Включается запись голосов птиц.
– Ой, а кто это кричит?
– Ворона.
– А это чей голос?
– Это кукушка.
– Правильно. А давайте и мы с вами превратимся в птичек. Полетели на коврик.
Вот под елочкой зеленой
Скачут весело вороны
Кар – кар! Кар – кар! .
Целый день они кричали,
Спать ребяткам не давали.
Кар – кар! Кар – кар! (Дети ходят по коврику, кричат как вороны).
Только к ночи умолкают,
Спят вороны, отдыхают.
Кар – кар! Кар – кар! (Дети садятся на корточки, ручки под щечки – засыпают).
– Отдохнули. А теперь подойдите к доске. На ней картинки.
Глядя на них, давайте расскажем о птичках.
– У птичек есть клюв, крылья, две ноги, голова, туловище, тело покрыто перьями, они откладывают яйца и строят гнезда.
– А зачем птичкам перья?
– Летать.
– Я вам хочу про птичьи перышки еще немножко рассказать. Проходите за столы и присаживайтесь.
На столах перышки, тарелочки с водой, салфетки.
– Возьмите по перышку, рассмотрите его, потрогайте. Какое оно?
– Мягкое, нежное, пушистое, красивое, легкое.
Эксперимент №1
Тема: “Летает ли перышко?”
Цель: определить, что сухое перышко летает.
Материал : птичьи перья.
Ход :
– Ребята, возьмите перышко двумя пальчиками. Поднимите наверх и отпустите перо. Что происходит?
Перышко плавно летит и тихонечко опускается вниз.
Вывод : перышко летает, потому что оно легкое, нежное, сухое.
Ребята, а если пойдет дождь, что станет с перышками у птички? Давайте проверим.
Эксперимент №2
Тема: “Летает ли мокрое перышко?”
Цель: определить, что мокрое перышко не летает.
Материал: перья птиц, тарелочки с водой, салфетки.
Ход:
– Возьмите перышки и окуните их в воду. Какое стало перышко?
– Мокрое, не пушистое.
– Теперь это перышко поднимите наверх и отпустите его. Что происходит с ним?
– Оно не летает, сразу падает вниз, стало тяжелым от воды.
– Кладите перышки на салфетки.
Вывод: мокрое перо не летает.
– Ребята, птичка если попала под дождь, старается не летать, потому что ее перья промокают и становятся тяжелыми и не пушистыми. Но когда дождик кончается, птичка высушивает свои перья на ветру и солнышке.
Эксперимент №3 (проделывает педагог).
Тема: “Теплый ветерок сушит перышко”.
Цель: выявить, что мокрое перышко можно высушить теплым ветерком.
Материал: фен, мокрое перо птицы.
Ход:
– Я возьму фен, включу его. У нас получился теплый ветерок. Подставьте свои ладошки.
Что чувствуете?
– Ветерок дует. Ветерок теплый.
– А сейчас под струю ветерка я подставлю мокрое перышко. Посмотрите, что с ним происходит? Оно высыхает.
Стало сухим и пушистым.
Вывод: перышко можно высушить теплым ветерком.
Ребята, а чей это голос? Давайте посмотрим. Педагог ведет детей к спрятанной клетке с попугаем.
Кто это?
– Попугай.
– Мы нашли Кеша для тебя друга. Кеша стал веселым и благодарит вас за помощь, говорит спасибо и дарит медальки.
Детям одевает педагог медальки.
– А сейчас давайте рассмотрим Кешиного друга.
Твір на тему: Конспект урока экологии на тему “Поможем Кеше найти друга”
Конспект урока экологии на тему “Поможем Кеше найти друга”