|  | 

Конспект урока экологии на тему “Поможем Кеше найти друга”

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

“Детский сад №12” г. Усинска

Конспект урока экологии на тему

“Поможем Кеше найти друга”

Подготовила воспитатель

Мийна Светлана

2012 г.

Цель: уточнить и расширить представления детей о птицах.

Задачи:

Обучающие:

– Расширить знания детей о птицах, об их питании, об особенностях внешнего вида.

– Продолжать учит детей рассказывать о птицах по мнемокарточкам.

– Учить детей распознавать диких и домашних птиц, распознавать голоса птиц.

– Закрепить зеленый цвет, понятия один, много.

– Учить детей проделывать эксперименты, с помощью педагога делать выводы.

Развивающие:

– Развивать речь, мышление.

– Познакомить детей с новой птичкой – попугайчиком.

Воспитательные:

– Воспитывать желание работать вместе, не мешать друг другу.

– Воспитывать интерес к птицам, сочувствие, сопереживание детей по отношению к “братьям нашим меньшим”.

Материал: Игрушка попугай, 2 кормушки, 2 тарелочки, ягоды рябины. Кусочки сала, пшено, семечки, кусочки батона и черного хлеба. Картинки с изображением птичек на подставках: ворона, воробей 2 штуки, синичка, сова, дятел, сорока, курица, петух, индюк, утка, гусь. Домик, деревья, две ложки.

Перышки, тарелочки с водой, фен, следы птиц (одна дорожка – следы большие, другая – маленькие). Кусочек ткани, запись голосов птиц (кукушка и ворона). Живой попугайчик в клетке (или игрушка попугай), мнемокарточки.

Словарная работа: Названия птиц, фен, перышко.

Ход занятия:

– Ребята, к нам в гости сегодня прилетел попугай Кеша. Посмотрите на него,

Какого он цвета?

– Зеленый, как что?

– Как травка, как огурчик, как перец, как елочка.

– Умницы. Потрогайте Кешу, какой он?

– Мягкий, теплый, пушистый.

– Ребята, а он что-то грустный, подождите, он мне на ушко говорит, что грустит потому, что у него нет друга попугайчика.

– Давайте поможем ему найти друга!

– Посмотрите, тут чьи – то следы. Как вы думаете, кто их оставил?

– Птички.

– А следы на дорожках одинаковые?

– Нет, на одной большие, а на другой маленькие.

– А что бы узнать, чьи они, я предлагаю девочкам прыгать по дорожке с маленькими следами, как синички. А мальчикам пройти по другой дорожке, как петушки.

– Ой, посмотрите, кто спрятался в конце дорожек?

– Ворона и воробей.

– А какие следы оставила ворона?

– Большие.

– Какие еще птицы могут оставить большие следы?

– Индюк, павлин, сова, орел.

– А воробей, оставил какие следы?

– Маленькие.

– Какие птицы могут оставить маленькие следы?

– Синичка. Снегирь. Маленькие попугайчики, птенцы птиц, цыплята.

– Скажите ребята, а среди этих птиц есть попугайчик?

– Нет.

– Идем дальше.

Дети подходят к столу, на котором расположены картинки птиц на подставках, деревья и домик.

– Ребята посмотрите сколько птичек? Много.

– Они просят вас им помочь. Надо распределить птичек так: домашних к домику поставить, а диких в лес.

Дети раскладывают птичек, объясняют свой выбор, называют птичку. Говорят дикая она или домашняя.

– Все молодцы, помогли птичкам найти свое место, где они живут. Среди этих птичек есть попугай?

– Нет.

– Продолжим свое путешествие. Подходите, ребята к следующему столу. Посмотрите на нем две пустые кормушки, а возле кормушек сидят птички.

Кто сидит возле первой кормушки?

– Воробей.

– А возле второй кормушки?

– Синичка.

– Ребята, а что мы пожжем сделать, чтобы птички не были голодными?

– Подкармливать птичек.

– Замечательно, правильно. Особенно зимой, когда птички не могу сами найти себе корм, мы с вами можем их угостить. Давайте вспомним, что же любит кушать синичка, а что воробей.

– Синичка любит сало, семечки. Воробей любит лакомиться крошками хлеба или батона, ягодами рябины, пшеном.

– Посмотрите, в тарелочках разное угощение.

Выберите себе птичку и угостите ее.

Дети по очереди говорят, какую они птичку будут угощать и чем и кладут угощение в тарелочки, которые стоят в клетках.

Включается запись голосов птиц.

– Ой, а кто это кричит?

– Ворона.

– А это чей голос?

– Это кукушка.

– Правильно. А давайте и мы с вами превратимся в птичек. Полетели на коврик.

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны

Кар – кар! Кар – кар! .

Целый день они кричали,

Спать ребяткам не давали.

Кар – кар! Кар – кар! (Дети ходят по коврику, кричат как вороны).

Только к ночи умолкают,

Спят вороны, отдыхают.

Кар – кар! Кар – кар! (Дети садятся на корточки, ручки под щечки – засыпают).

– Отдохнули. А теперь подойдите к доске. На ней картинки.

Глядя на них, давайте расскажем о птичках.

– У птичек есть клюв, крылья, две ноги, голова, туловище, тело покрыто перьями, они откладывают яйца и строят гнезда.

– А зачем птичкам перья?

– Летать.

– Я вам хочу про птичьи перышки еще немножко рассказать. Проходите за столы и присаживайтесь.

На столах перышки, тарелочки с водой, салфетки.

– Возьмите по перышку, рассмотрите его, потрогайте. Какое оно?

– Мягкое, нежное, пушистое, красивое, легкое.

Эксперимент №1

Тема: “Летает ли перышко?”

Цель: определить, что сухое перышко летает.

Материал : птичьи перья.

Ход :

– Ребята, возьмите перышко двумя пальчиками. Поднимите наверх и отпустите перо. Что происходит?

Перышко плавно летит и тихонечко опускается вниз.

Вывод : перышко летает, потому что оно легкое, нежное, сухое.

Ребята, а если пойдет дождь, что станет с перышками у птички? Давайте проверим.

Эксперимент №2

Тема: “Летает ли мокрое перышко?”

Цель: определить, что мокрое перышко не летает.

Материал: перья птиц, тарелочки с водой, салфетки.

Ход:

– Возьмите перышки и окуните их в воду. Какое стало перышко?

– Мокрое, не пушистое.

– Теперь это перышко поднимите наверх и отпустите его. Что происходит с ним?

– Оно не летает, сразу падает вниз, стало тяжелым от воды.

– Кладите перышки на салфетки.

Вывод: мокрое перо не летает.

– Ребята, птичка если попала под дождь, старается не летать, потому что ее перья промокают и становятся тяжелыми и не пушистыми. Но когда дождик кончается, птичка высушивает свои перья на ветру и солнышке.

Эксперимент №3 (проделывает педагог).

Тема: “Теплый ветерок сушит перышко”.

Цель: выявить, что мокрое перышко можно высушить теплым ветерком.

Материал: фен, мокрое перо птицы.

Ход:

– Я возьму фен, включу его. У нас получился теплый ветерок. Подставьте свои ладошки.

Что чувствуете?

– Ветерок дует. Ветерок теплый.

– А сейчас под струю ветерка я подставлю мокрое перышко. Посмотрите, что с ним происходит? Оно высыхает.

Стало сухим и пушистым.

Вывод: перышко можно высушить теплым ветерком.

Ребята, а чей это голос? Давайте посмотрим. Педагог ведет детей к спрятанной клетке с попугаем.

Кто это?

– Попугай.

– Мы нашли Кеша для тебя друга. Кеша стал веселым и благодарит вас за помощь, говорит спасибо и дарит медальки.

Детям одевает педагог медальки.

– А сейчас давайте рассмотрим Кешиного друга.




Конспект урока экологии на тему “Поможем Кеше найти друга”