|  | 

Конспект урока математики в 7 классе. Взаимное расположение графиков линейных функций

Автор: Димакова Ольга Николаевна, учитель математики МБОУ СОШ №2 имени Героя Совесткого Союза И. Е. Жукова, г. Владимир

Описание материала: Предлагаю вам конспект урока математики для учащихся 7 класса по теме “Взаимное расположение графиков линейных функций”. Данный материал будет полезен учителям математики среднего звена. В ходе урока преобладает групповая форма работы.

Конспект урока математики, 7 класс.

Тема урока : Взаимное расположение графиков линейных функций.

Тип урока: урок изучения новой темы.

Цель урока : Формирование понятия взаимного расположения графиковлинейных функций и умения определять по внешнему виду функций ихвзаимное расположение.

Задачи:

1. Образовательная: закрепление, углубление и расширение знаний о свойствахлинейной функции;

2. Развивающая: умение обобщать, устанавливать причинно-следственныесвязи, строить логическое рассуждение и делать выводы;

3. Воспитательная: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованиюна основе мотивации к обучению и познанию; сотрудничестве со сверстниками.

Оборудование: карточки для индивидуальной работы учащихся, компьютер смультимедийным проектором, экран.

Структура и ход урока

I. Самоопределение к учебной деятельности

– Над какой серьезной темой мы начали работать на предыдущих уроках?

– Чему мы уже научились?

– Как вы думаете, куда нам продвигаться дальше в изучении линейной функции?

(У каждого ученика на столе лежит лист самооценки и вариантиндивидуальных заданий на карточке).

– Ребята, не забывайте оценивать себя на разных этапах урока, а если выпаласвободная минутка, выполняйте задания по индивидуальной карточке.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений.

Класс делится на две группы. Первая группа работает с учителем устно, адругая работает по индивидуальным карточкам.

Устная работа.

Задание 1. Найти: у(-1), у(0), у(-1,2), если у=5х+6

Задание 2. При каком значении аргумента значение функции у=3х-4 равно 5?

Задание 3. График какой функции изображен на рисунке?

У=2х-1

У=-2х+1

У=2х+1

У=-2х-1

Задание 3. Какая из прямых является графиком функции у=-5х?

Задание 4. Возрастает или убывает функция?

Укажи наибольшее и наименьшее значение функции на

При каких значениях х функция принимает положительные (отрицательные)значения?

“Ученики” первой группы оценивают себя в листе самоконтроля.

Вторая группа работает по индивидуальным карточкам.

Карточка 1. Найдите точку, принадлежащую графику функции у=0,5х+2,75,абсцисса и ордината которой – противоположные числа.

Карточка 2. Задайте формулой линейную функцию, график которой проходитчерез начало координат и точку М(-2,5; 4). Найдите точку пересечения этогографика с прямой 3х-2у-16=0.

Результат оценивает учитель.

III. Изучение нового материала.

Класс делится на 6 групп. Каждая группа получает задание: в одной системекоординат построить графики линейных функций и определить зависимостьрасположения графиков от коэффициентов k и m.

1) у=2х; у=2х-4; у=2х+3;

2) у=-3х; у=-3х+2; у=-3х-1;

3) у=7х-3; у=½-14х-3; у=7х-1,5-2;

4) у=х+3; у=2х-1; у=-2х-2;

5) у=2х+3; у=х+3; у=-х+3;

6) у=0,5х+8; у=½-х+8;у=0,5х+3,2:0,4.

Представитель каждой группы выходит к доске и изображает графики функцийна подготовленной одной из 6 координатных плоскостях. Формулируетправило выведенное группой. Проводится обсуждение, составляется таблицавыведенной закономерности.

Оценивание работы на данном этапе.

Линейные функции у=k1x+m1 y=k2x+m2

Алгебраическое условие

Геометрический вывод

1) k1=k2, m1=m2

1) графики совпадают

2) k1=k2, m1≠m2

2) графики параллельны

3) k1≠k2

3) графики пересекаются

4) k1≠k2, m1=m2

4) графики пересекаются в точке (0;m)

IV. Первичное закрепление.

Решение № 10.4(а, б), 10.6(а, б), 10.8(а, б), 10.16(а, б) по учебникуА. Г. Мордковича.

Задание выполняемое по группам.

При каких значениях параметра а графики данных функций:

1) выполняют 1, 2, 3, 6 группыпересекаются

А) у=2ах+3, у=5х-2;

Б) у=(2а-1)х, у=(4а+3)х+2а;

2) выполняют 3, 4, 5, 6 группыпараллельны

А) у=3ах+5, у=6х-2;

Б) у=(3-а)х+1, у=(а-1)х+5;

3) выполняют 1, 2, 4, 5 группысовпадают

А) у=2ах+7, у=4х+7;

Б) у=(5а-3)х+2а-1, у=2ах+5-4а.

После выполнения работы учащиеся проверяют свои ответы, исправляютдопущенные ошибки, проводят анализ причин их возникновения. Оцениваниеработы.

V. Рефлексия деятельности на уроке.

– Что узнали нового на уроке?

– Наша цель достигнута?

– Какие знания нам пригодились при выполнении заданий на уроке?

– Как вы можете оценить свою работу?

– Передай свое отношение к уроку используя “Сигналы эллипса”. Оценитестепень удовлетворенности собой, своей группой и общим содержаниемвыполненной работы, поставив соответствующие точки по десятибалльнойсистеме на трех осях

V. Домашнее задание § 10, №10.2

Творческое задание по группам.

Где встречается линейная зависимость в

А) биологии (1 и 2 группы);

Б) литературе (6 и 3 группы);

В) физике (4 и 5 группы)?

Литература : Алгебра. 7 класс. В 2 ч. Учебник и задачник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. Г. Мордкович.- 13-е изд., испр.- М.: Мнемозина, 2009.




Конспект урока математики в 7 классе. Взаимное расположение графиков линейных функций