Конспект урока по труду в 10 классе “Опыление цветков”
Безрукова Ольга Анатольевна
КУ “Нефтеюганская коррекционная общеобразовательная школа – интернат VIII вида”
Учитель профильного труда
Тема: Опыление цветков
Цель: Формирование представлений об опылении цветков.
Задачи:
Образовательная: создание условий для усвоения информации о видах и значении опыления цветков.
Коррекционно-развивающая: способствовать формированию умения самостоятельно формулировать выводы; продолжать развивать умения учащихся давать полные ответы.
Воспитательные: с Пособствовать воспитанию личностных качеств, обеспечивающих успешность исполнительской деятельности учащихся: трудолюбия, добросовестности, ответственности, дисциплинированности.
Методы: Беседа, Демонстрация, упражнение, метод организованного самостоятельного обучения, ролевая игра, постановка проблемной ситуации.
Технологии: Традиционное обучение (поэтапное формирование ЗУНов) с элементами проблемного обучения.
Формы: Индивидуальная, фронтальная.
Оборудование: муляж цветка, ПК.
Методическое обеспечение: электронная презентация.
Основные термины и понятия: Опыление, самоопыление
Основные знания: Опыление-это перенос пыльцы из тычинок на пестик. Без опыления не образуются плоды и семена. Различают 2 вида опыления: перекрестное и самоопыление.
Перекрестное самоопыление происходит с помощью насекомых и ветра.
Тип урока: изучение новых знаний.
Ход урока
Содержание | Используемые коррекционно-развивающие методы и приемы | Ожидаемый результат | |
Организация начала занятия | Приветствие. Психологический настрой. – Настроенье каково? – Во!!! – Все такого мнения? – Все без исключения!!! – Может вы уже устали? – Мы с собой таких не брали! – Может просто отдохнем? – Нет, нет, нет, урок начнем!!! | Использование речевки | Готовность учащихся к учебному труду |
Проверка выполнения домашнего задания | А)Устный диктант Тычинкой называется…. Пестиком называется… Б)Пересказать текст “О пользе насекомых” | ||
Подготовка к основному этапу урока, Актуализация знаний, объявление новой темы | Постановка проблемы. Почему же цветы, находящиеся в оранжерее с насекомыми, дали семена, а цветы в изолированном помещении – нет? Как вы думаете, нужны нам такие знания? Действительно, необходимо, чтобы пестики и тычинки взаимодействовали. Сегодня на уроке мы узнаем, как называется такой процесс, а называется он опылением цветов. И так же звучит тема нашего урока. | Постановка проблемной ситуации | Возникновение учебно – познавательного интереса к предстоящей деятельности |
Изучение нового материала | Самостоятельная работа (по тексту учебника стр.). Под руководством учителя учащиеся отвечают на вопросы: Что такое опыление? Какое оно имеет значение для растений? А самоопыление? Как происходит самоопыление? Какие особенности имеют самоопыляющиеся цветки? Чем отличается перекрестное опыление от самоопыления? Как в природе происходит перекрестное самоопыление? Чем различаются цветки, опыляемые насекомыми и ветром? | Метод организованного самостоятельного обучения | Активное участие всех обучающихся в выполнении самостоятельной работы |
Динамичес Кая Пауза | Говорит цветку цветок: “Подними-ка свой листок. Выйди на дорожку Да притопни ножкой. (Дети шагают на месте, высоко поднимая колени.) Да головкой покачай Утром солнышко встречай. (Вращение головой.) Стебель наклони слегка – Вот зарядка для цветка. (Наклоны.) А теперь росой умойся, Отряхнись и успокойся. (Встряхивания кистями рук.) Наконец готовы все День встречать во всей красе. (Дети садятся за парты.) | У обучающихся хорошее настроение | |
Первичная проверка понимания нового материала | После выполнения задания учащиеся сверяют результаты работы с образцами на слайдах. Задание 1. Дополни таблицу. Способы опыления Задание 2. Зарисуй схему опыления. Задание 3. Выпиши определения: опыление, самоопыление. | Упражнения (перенос теоретических знаний в практическую деятельность) | Сформированность представлений об опылении и самоопылении цветков |
Подведение итогов занятия, выставление оценок | Выбирается из числа желающих “учитель”, который подводит итоги (что изучали, что узнали, для чего нам нужны эти знания, что понравилось). Учащиеся рассказывают, что показалось сложным. Все оценивают собственное участие в уроке. | Ролевая игра | Осознание учащимися значимости достижения цели |
Информация о домашнем заданий, инструктаж по его выполнению | Стр.24. Цветы – самоопылители. Читать, уметь пересказать. Для желающих – творческое задание: раскраску из серии “Самоопыляющися цветы” приготовить для выставки “Наши работы” | Наличие у обучающихся понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания |
Твір на тему: Конспект урока по труду в 10 классе “Опыление цветков”
Конспект урока по труду в 10 классе “Опыление цветков”