|  | 

Конспект урока по труду в 10 классе “Опыление цветков”

Безрукова Ольга Анатольевна

КУ “Нефтеюганская коррекционная общеобразовательная школа – интернат VIII вида”

Учитель профильного труда

Тема: Опыление цветков

Цель: Формирование представлений об опылении цветков.

Задачи:

Образовательная: создание условий для усвоения информации о видах и значении опыления цветков.

Коррекционно-развивающая: способствовать формированию умения самостоятельно формулировать выводы; продолжать развивать умения учащихся давать полные ответы.

Воспитательные: с Пособствовать воспитанию личностных качеств, обеспечивающих успешность исполнительской деятельности учащихся: трудолюбия, добросовестности, ответственности, дисциплинированности.

Методы: Беседа, Демонстрация, упражнение, метод организованного самостоятельного обучения, ролевая игра, постановка проблемной ситуации.

Технологии: Традиционное обучение (поэтапное формирование ЗУНов) с элементами проблемного обучения.

Формы: Индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: муляж цветка, ПК.

Методическое обеспечение: электронная презентация.

Основные термины и понятия: Опыление, самоопыление

Основные знания: Опыление-это перенос пыльцы из тычинок на пестик. Без опыления не образуются плоды и семена. Различают 2 вида опыления: перекрестное и самоопыление.

Перекрестное самоопыление происходит с помощью насекомых и ветра.

Тип урока: изучение новых знаний.

Ход урока

Этап урока

Содержание

Используемые коррекционно-развивающие методы и приемы

Ожидаемый результат

Организация начала занятия

Приветствие.

Психологический настрой.

– Настроенье каково?

– Во!!!

– Все такого мнения?

– Все без исключения!!!

– Может вы уже устали?

– Мы с собой таких не брали!

– Может просто отдохнем?

– Нет, нет, нет, урок начнем!!!

Использование речевки

Готовность учащихся к учебному труду

Проверка выполнения домашнего задания

А)Устный диктант

Тычинкой называется….

Пестиком называется…

Б)Пересказать текст “О пользе насекомых”

Подготовка к основному этапу урока,

Актуализация знаний, объявление новой темы

Постановка проблемы.

Почему же цветы, находящиеся в оранжерее с насекомыми, дали семена, а цветы в изолированном помещении – нет?

Как вы думаете, нужны нам такие знания?

Действительно, необходимо, чтобы пестики и тычинки взаимодействовали.

Сегодня на уроке мы узнаем, как называется такой процесс, а называется он опылением цветов. И так же звучит тема нашего урока.

Постановка проблемной ситуации

Возникновение учебно – познавательного интереса к предстоящей деятельности

Изучение нового материала

Самостоятельная работа (по тексту учебника стр.).

Под руководством учителя учащиеся отвечают на вопросы:

Что такое опыление? Какое оно имеет значение для растений? А самоопыление?

Как происходит самоопыление?

Какие особенности имеют самоопыляющиеся цветки?

Чем отличается перекрестное опыление от самоопыления?

Как в природе происходит перекрестное самоопыление?

Чем различаются цветки, опыляемые насекомыми и ветром?

Метод организованного самостоятельного обучения

Активное участие всех обучающихся в выполнении самостоятельной работы

Динамичес

Кая

Пауза

Говорит цветку цветок:

“Подними-ка свой листок.

Выйди на дорожку

Да притопни ножкой. (Дети шагают на месте, высоко поднимая колени.)

Да головкой покачай

Утром солнышко встречай. (Вращение головой.)

Стебель наклони слегка –

Вот зарядка для цветка. (Наклоны.)

А теперь росой умойся,

Отряхнись и успокойся. (Встряхивания кистями рук.)

Наконец готовы все

День встречать во всей красе. (Дети садятся за парты.)

У обучающихся хорошее настроение

Первичная проверка понимания нового материала

После выполнения задания учащиеся сверяют результаты работы с образцами на слайдах.

Задание 1. Дополни таблицу. Способы опыления

Задание 2. Зарисуй схему опыления.

Задание 3. Выпиши определения: опыление, самоопыление.

Упражнения (перенос теоретических знаний в практическую деятельность)

Сформированность представлений об опылении и самоопылении цветков

Подведение итогов занятия, выставление оценок

Выбирается из числа желающих “учитель”, который подводит итоги

(что изучали, что узнали, для чего нам нужны эти знания, что понравилось). Учащиеся рассказывают, что показалось сложным. Все оценивают собственное участие в уроке.

Ролевая игра

Осознание учащимися значимости достижения цели

Информация о домашнем заданий, инструктаж по его выполнению

Стр.24. Цветы – самоопылители. Читать, уметь пересказать.

Для желающих – творческое задание: раскраску из серии “Самоопыляющися цветы” приготовить для выставки “Наши работы”

Наличие у обучающихся понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания




Конспект урока по труду в 10 классе “Опыление цветков”