Конспект урока русского языка “Осень. Звук и буква О”
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад компенсирующего вида №26
Конспект урока русского языка
“Осень.
Звук и буква О”
Подготовила и провела:
Учитель-логопед высшей категории
Урюпина Е. А.
Программное содержание:
Активизировать словарь по лексической теме “Осень”.
Познакомить со звуком, буквой О.
Развивать слуховое восприятие, внимание, фонематический слух фонематический анализ и представления, умение воспроизводить ритмический рисунок.
Развивать связную речь (умение составить простое распространенное предложение, использовать в речи сложноподчиненные предложения).
Развивать неречевое и речевое дыхание, общую и пальчиковую моторику, графо-моторные навыки.
Развить просодическую сторону речи.
Воспитывать положительную установку на участие в занятии, доброжелательное отношение друг к другу.
Оборудование: кленовые листья (оранжевые, желтые, зеленые); письмо от Осени; листы с графическим заданием(провести человечка по извилистой дорожке), карандаши; аудиозапись шелест листвы, шум дождя, голоса птиц; поднос с шуршащими фантиками, деревянными палочками; графическое изображение звука ; предметные картинки: овощи, зонт, гриб, ведро, пальто, обувь, груша, картофель; бусы; буква О, рисунок “Дупло и буква О”; бархатная бумага, шерстяная нитка; шапочки маски “осень”, “туча с дождем”
Ход занятия:
Организационный момент.
На столах у детей лежат кленовые листья (оранжевые, желтые, зеленые).
Логопед: Сядут на место те, у кого на столе оранжевый лист (желтый лист, зеленый лист).
1. Логопед: Осень. (Е. Головин)
Осень. По утрам морозы.
В рощах желтый листопад.
Листья около березы
Золотым ковром лежат.
В лужах лед прозрачно-синий.
На листочках белый иней.
2. Логопед: Закружил осенний лист
И упал под ноги.
Кто же золотом решил
Вымостить дороги?
Дети: Осень.
Логопед: Осень оставила для вас письмо. (Письмо на кленовом листе).
“Ребята, приглашаю вас в осенний лес. Там вас ждет много интересного. Осень”
Логопед: Дети, отправимся в осенний лес.
Пальчиковая гимнастика.
Разбросала осень листья.
Разбросала осень листья, Волнообразные движения ладонями.
Разукрасила их кистью. Плавные взмахи ладонями вверх, вниз.
Мы в осенний лес пойдем “Шагают” пальцами обеих рук по столу.
В букет листья соберем.
Лист кленовый, лист с осинки, Поочередно загибают
Лист дубовый, лист рябинки. Пальцы, начиная с большого.
Рыжий тополиный лист
На дорожку спрыгнул вниз. Хлопают в ладоши.
Графическое задание.
Логопед: Ребята, возьмите карандаши. Мы пойдем в осенний лес по дорожке.
(Прохожу раздаю листы с заданием). Проведите человечка по дорожке в осенний лес.
5.Логопед: Вот мы и в осеннем лесу. (Выставляю картину “Осенний лес”).
Ах!
Дети: Ах!
Логопед: Ах! Как красиво!
Дети: Ах! Как красиво!
Логопед: Ах! Как красиво в лесу!
Дети: Ах! Как красиво в лесу!
Логопед: Ах! Как красиво в осеннем лесу!
Дети: Ах! Как красиво в осеннем лесу!
6. Развитие слухового внимания “Звуки леса”.
Логопед: Послушаем звуки осеннего леса.
Запись: шелест листвы.
Логопед: Саша, что ты слышал?
Саша: Я слышал шелест листвы.
Логопед: Покажите, как шелестят, шуршат листья. (Раздаю шуршащие фантики).
Запись: шум дождя.
Логопед: Ильмира, что ты слышала?
Ильмира: Я слышала шум дождя.
Логопед: Покажите (изобразите), как шумит дождь. (Стучат пальчиками по столу).
Запись: голоса птиц.
Логопед: Ваня, что ты слышал?
Ваня: Я слышал голоса птиц.
Воспроизводим ритм: ку-ку (/ /), чик-чирик (/ //), тук-тук-тук (///).
7. Развитие неречевого и речевого дыхания.
Логопед: У вас на столах лежат разноцветные листья. Возьмите их в руку. Носиком вдыхаем, губы трубочкой, подули на листочки (2 раза).
А теперь подуем так: ф-ф-ф-ф.
Фуу-фуу-фуу.
8. Ди “Эхо”.
Логопед: Ребята, я слышу эхо.
Аааа(громко)__________ааааа(тихо).
Логопед: Давайте поиграем в эхо. Я буду громким голосом произносить звуки, а вы тихим голосом их повторять.
Ааааа (громко).
Дети: Ааааа (тихо).
Логопед: Ауууу (громко).
Дети: Аууу (тихо).
Логопед: Я произнесу слово тихим голосом, а вы повторите громким голосом.
Логопед: Осень (тихо).
Дети: Осень (громко).
9. Знакомство со звуком.
Логопед: Какой первый звук вы слышите в слове “осень”.
Дети: Звук. (графическое изображение звука ).
Сказка про звук.
Логопед: Жил – был звук. Он очень любил петь. Когда звук пел, рот его становился похож на небольшой овал: ООООО.
Дети: ОООО.
Логопед: Звук был в восторге от всего: “О! Какое красивое облако!”
Дети: О! Какое красивое облако!
Логопед: О! Какой красивый осенний лес!
Дети: О! Какой красивый осенний лес!
Логопед: Звук – это какой звук?
Дети: Звук – гласный. Мы его можем петь.
Логопед: На что похожи губы, когда произносим звук?
Дети: Губы похожи на овал.
Логопед: Поиграем со звуком. Встаньте пожалуйста.
10. Мы ручками похлопаем: Хлопают руками.
Хлоп, хлоп, хлоп.
Мы ножками потопаем: Топают.
Топ, топ, топ.
Логопед: Услышите звук, хлопните в ладоши.
А, О, И, У, О.
Логопед: Услышите слог со звуком, топните ногой.
РА, РО, МУ, МА, НО.
Логопед: Услышите слово со звуком, присядете.
Осень, лужа, зонт, листья, пальто.
Логопед: Садитесь на места.
11.Ди “Четвертый лишний”.
Логопед: Осень приготовила для вас подарки, в названии которых есть звук.
На магнитную доску выставляю предметные картинки: овощи, зонт, гриб, ведро. Называю картинки.
Логопед: Что лишнее?
Дети: Лишний гриб, потому что в словах овощи, зонт, ведро есть звук, а в слове гриб, звука нет.
Предметную картинку “гриб” убираю.
Логопед: Посмотрите на оставшиеся картинки: овощи, зонт, ведро. Назовите слово в названии которого звук в начале (овощи) , в середине (зонт) , в конце (ведро).
Выставляю предметные картинки: пальто, обувь, груша, картофель.
Логопед: Что лишнее?
Дети: Лишняя груша, потому что в словах пальто, обувь, картофель есть звук, а в слове груша звука нет.
Предметную картинку “груша” убираю.
Логопед: Посмотрите на оставшиеся картинки: пальто, обувь, картофель. Назовите слово в названии которого звук в начале (обувь), в середине (картофель), в конце (пальто).
12. Ди “Бусы”.
Логопед: Рассыпались бусы,
Мы их соберем.
Нанижем на нитку
И слово найдем.
Логопед: Придумайте и назовите слова со звуком.
Дети называют слова, логопед нанизывает бусы на нитку.
12. Составление предложений.
Логопед: Составьте предложение со словом “осень”.
Ответы детей.
13.Знакомство с буквой О.
Логопед: Звук обозначается буквой О.
Выставляю на магнитную доску букву О.
Логопед: В старом дереве дупло.
Ну совсем как буква О. (рисунок).
Логопед: Ребята, на что похожа буква О?
Дети: на колесо, обруч, баранок, бублик.
14. Логопед: Выложите на бархатной бумаге ниткой букву О. Обведите ее пальчиком.
Дети выполняют задание.
15. Игра-драматизация “Осень спросим”.
Логопед: Ребята, я слышу чьи то шаги. Может это Осень?
Выходите в круг.
Ильмире надеваю венок из осенних листьев, Леше шапочку – маску туча с дождиком.
Логопед: Здравствуй, осень!
Дети: Здравствуй, осень!
Юра: Хорошо, что ты пришла!
У тебя мы, осень, спросим,
Что в подарок принесла?
Ильмира: Принесла я вам муки.
Саша: Значит, будут пирожки.
Ильмира: Принесла вам овощей.
Слава: И для каши и для щей.
Ильмира: А уж яблоки, что мед!
Ваня: На варенье, на компот.
Ильмира: Принесла вам меду
Полную колоду!
Кирилл: Ты и яблок, ты меду,
Ты и хлеба принесла.
А хорошую погоду нам в подарок принесла?
Леша С.: Дождику вы рады? (выходит в центр круга).
Дети: Не хотим, не надо! (грозят пальцем).
Итог:
Логопед: Ребята, пора в детский сад возвращаться. Вокруг себя повернись и в детском саду окажись.
Вы все молодцы, хорошо занимались.
Твір на тему: Конспект урока русского языка “Осень. Звук и буква О”
Конспект урока русского языка “Осень. Звук и буква О”