Логическая цепочка

Здравствуйте, уважаемая редакция газеты “Литература”!

С интересом просматриваю каждый вновь пришедший номер газеты, иногда возвращаюсь к ранее полученным номерам, чтобы использовать ценный материал в своей работе. Особенно нравится рубрика “Есть идея!”. Диву даюсь, насколько изобретательны наши учителя-практики! Что только не придумают ради привлечения внимания учащихся к литературе!

Некоторые идеи коллег мне пришлись по душе, и я уже их применила на своих уроках, какие-то из них уже существовали и в моей педагогической копилке (например, прием экспресс-опроса по первым буквам фамилии писателя).

Хочу предложить и свой прием, успешно апробированный на уроках. Известно, что повторять и обобщать обширные темы, связанные с большими биографическими данными жизни писателя или поэта, достаточно сложно. Порой ребята затрудняются выделить главное из полученной информации, плохо запоминают услышанное на уроке или самостоятельно прочитанное. В поисках выхода из затруднительной ситуации я решила прибегнуть к следующему приему, который пришелся по душе и мне, и моим воспитанникам.

Его суть – в составлении Логической цепочки, основанной на значимых фактах биографии и творчества того или иного писателя, поэта.

Например:

Грибоедов – Москва – музыкант – Благородный пансион – гусарский полк – Кавказ – Персия – дипломат…

Такая цепочка может составляться учителем, учащимися или коллективно в зависимости от того, какие цели ставятся на уроке. Она может быть и большей, и меньшей по объему (все будет зависеть от уровня обученности детей и замысла педагога). Ученики должны “расшифровать” звенья предложенной цепочки.

Такой прием позволяет сразу обнаружить пробелы в изучаемой теме, которые можно восстановить сообща на уроке. Задания с логической цепочкой можно усложнить: попросить учащихся добавить нужные на их взгляд звенья цепи, прокомментировав их необходимость, или найти лишнее звено, например:

Грибоедов – Москва – музыкант – Благородный пансион – гусарский полк – Кавказ – Петропавловская крепость – Персия – дипломат. Музыкант – студент – писатель – гусар – дипломат – Геолог – публицист – переводчик. “Горе от ума” – комедия – действие – конфликт – Чацкий – монолог – Софья – реплики – Правдин.

“Служить бы рад, прислуживаться тошно” – “А судьи кто?” – “Не человек – змея” – “Вот он на цыпочках, и не богат словами” – “Погибни, предатель! Конец твой настал” – “Молчит, когда его бранят!”

Данный прием можно использовать на различных этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении или повторении изученного, а также в домашнем задании или в самостоятельной работе учащихся. Работа с подобными логическими цепочками, на мой взгляд, помогает учителю разнообразить урок, заинтересовать учащихся, которые могут по-новому взглянуть на типичные биографические справки писателей и поэтов, а также развивать интеллектуальный и творческий потенциал школьников на уроках литературы.