|  | 

Мы делаем газету о Тургеневе

Урок, на котором мы ставим целью развитие письменной речи, можно провести в форме игры “Мы делаем газету”. В ходе такой игры ученики получают роли журналистов, редакторов, корректоров, делятся на четыре группы в соответствии с количеством страниц газеты и создают тексты публицистического стиля. Мы расскажем об опыте работы над газетой о нашем земляке И. С. Тургеневе (она создавалась к его юбилею, но такая привязка в принципе не обязательна).

Первый этап – создание макета большой газеты.

– Школьная газета “И слово звучит” – Интервью “Орфей собирает друзей” – Очерк “Когда мы были в Спасском…” – Заметки “Знаете ли вы, что…”

Первая группа готовит торжественное слово о Тургеневе. В нем должны быть и рассуждение о том, что значит имя писателя для наших современников, и призыв к взрослым и детям читать произведения Тургенева. Необходимо использовать восклицательные и вопросительные предложения, обращения, которые придадут тексту эмоциональность, некоторые общепринятые клише.

Ученики подыскивают фотографии для своей страницы, редактор набирает текст на компьютере и вставляет в него соответствующие теме фотографии (так делают представители каждой группы).

Вторая группа составляет вопросы для интервью с одним из участников школьной конференции, посвященной творчеству И. С. Тургенева. Этот жанр – один из важных для газеты. Чтобы интервью получилось удачным, надо отыскать интересного собеседника, изучить предмет беседы, продумать основные и дополнительные вопросы.

Третья группа работает над очерком, в котором будет описана экскурсионная поездка в Спасское-Лутовиново.

На последней странице ребята из Четвертой группы Решили разместить интересные факты из жизни и творчества писателя.

Учитель заранее проверяет материалы и составляет план урока.

1. Отчет представителей четырех групп. 2. Лото “Определи ошибку”. 3. Взаимное редактирование представленных ста­тей.

4. Результаты редактирования, печать газеты. 5. Подведение итогов урока.

Все работы распечатываются, и на уроке редакторы вначале зачитывают их, а затем обмениваются текстами для взаимопроверки. Используя памятку с видами ошибок, учащиеся внимательно перечитывают Сочинения и обсуждают варианты исправления. Заключительный этап игры – объявление результатов редактирования текстов, исправление ошибок в электронном документе и печать школьной газеты.

К уроку потребуются: компьютер, проектор, памятки учащегося, раздаточный материал, статьи в газету, слайды с фотографиями и репродукциями картин, макет газеты, лото.

Прокомментируем этапы урока.

1. Отчет представителей четырех групп

Первая группа (1-я страница. “Поздравление”) подготовила такой текст.

Уважаемые ученики, учителя и родители!

Поздравляем вас с замечательным событием в культурной жизни нашего края – 190-летием со дня рождения Ивана Сергеевича Тургенева.

Что значит имя всемирно популярного писателя для нас сегодня? Безусловно, это великолепное искусство русского слова, в котором Иван Сергеевич Тургенев запечатлел наш любимый орловский край, красоту неброской природы и красоту простого человеческого счастья. Читая такие произведения, как “Записки охотника”, “Дворянское гнездо”, перед нами встают наши родные места: Орловское Полесье, Спасское-Лутовиново, улицы города Орла. Мы видим в героях произведений наших земляков, живших более 150 лет назад.

Среди них – Герасим из рассказа “Муму”, настоящий русский богатырь; бескорыстный однодворец Овсяников из “Записок охотника”, спасший людей от голода; прекрасная тургеневская девушка Лиза Калитина из романа “Дворянское гнездо”, пожертвовавшая своим счастьем во имя высокого долга. В этих героях проявилась вера Ивана Сергеевича Тургенева в великие, неисчерпаемые духовные возможности народа.

Хотя писатель прожил долгие годы вдали от России, но его сердце и мысли всегда были с ней. И. С. Тургенев глубоко любил свою родину, свой народ, его культуру, его язык, “этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками”.

Дорогие друзья, обязательно прочитайте произведения нашего великого земляка, и перед вами откроется прекрасный поэтический мир, развивающийся по законам красоты!

Учитель. Анализировать и редактировать поздравление будет вторая группа после выступления всех редакторов. А сейчас слово предоставляется руководителю второй группы.

Вторая группа – 2-я страница. Интервью “”Орфей” собирает друзей”.

Вот уже три года в нашей школе действует научное общество “Орфей”, получившее высокую оценку и награды в городских и областных исследовательских конкурсах. Завершила свою работу школьная конференция “О красоте, природе и человеке”, посвященная 190-летию И. С. Тургенева. Мы составили четыре вопроса и обратились к одному из ее участников, ученику 10-го класса Александру Гуркину.

Корреспондент. Саша, не считаешь ли ты, что заниматься исследованием – это нудное и скучное занятие?

А. Г. Я хочу в ответ процитировать слова Александра Сергеевича Пушкина, который считал, что самым интересным на свете является следование за мыслью великого человека. А таковым для меня является Иван Сергеевич Тургенев. Я думаю, что каждый может попробовать свои силы в научной работе, ведь “Орфей” всегда собирает друзей.

Корреспондент. Саша, поделитесь своими впечатлениями о конференции.

А. Г. Сейчас, когда все волнения позади, я могу сказать, что чувствую радость оттого, что все удалось. Ребята, на мой взгляд, хорошо защитили свои рефераты и исследовательские работы, их было десять.

– Какие из них были наиболее интересными?

– Мне понравились выступления Алеши Рыцарева о театре И. С. Тургенева, Саши Коновалова о языке “Записок охотника” и Логвиновой Насти о пушкинских традициях в творчестве И. С. Тургенева. Тургенев вслед за Пушкиным стремился к наиболее правдивому изображению внутреннего мира человека. И для этого искал художественные средства, способные показать человеческие переживания именно так, как они чаще всего проявляются в жизни.

Корреспондент. Саша, расскажите о своей работе.

А. Г. Еще в прошлом учебном году я выбрал тему для исследования “Приемы изображения героев в романах И. С. Тургенева” и начал читать книги “Дворянское гнездо”, “Накануне” и ” Отцы и дети“, а затем внимательно перечитывал и анализировал тургеневские приемы: отсутствие прямой авторской характеристики персонажей, прием испытания героев любовью, тайный психологизм. Положительные персонажи, духовно близкие автору, изображаются изнутри их сознания, формами внутреннего монолога. А люди значительные, но далекие писателю показаны со стороны, в сознании окружающих.

Корреспондент. Саша, мы благодарим тебя за содержательное интервью и желаем тебе успехов в творчестве.

Третья группа – 3-я страница. Эссе “Когда мы были в Спасском…”.

Осенью прошлого года мы отправились на экскурсию в Спасское-Лутовиново. Мы хотели надышаться воздухом тургеневского парка и взглянуть на дорогие писателю места, поклониться его малой родине. Эта экскурсия вызвала много чувств и мыслей, которыми поделится с вами Логвинова Настя.

“Когда вы будете в Спасском, поклонитесь от меня дому, саду, моему молодому дубу, родине поклонитесь…”, – просил Иван Сергеевич Тургенев в одном из писем к Полонскому. Пока я перечитываю эти строки, в моем воображении возникают знакомые фотографии усадебного дома, прямых аллей парка и огромного, широко раскинувшего ветви дуба. Это любимое место Тургенева.

Сегодня я иду к усадьбе и сквозь переплетение ветвей вижу светлый деревянный Дом с мезонином, за которым высоко несут свои вершины старые деревья парка. Необъяснимое чувство светлой грусти и в то же время умиротворения ощущаешь под сводами вековых деревьев. Хорошо, что здесь не стригут деревья, это придает парку заслуженное величие.

А вот и дуб, посаженный самим Тургеневым. Они, конечно, хорошие друзья, человек с мощным талантом и могучее дерево. Здесь особенно понимаешь, почему у писателя было необыкновенно острое чувство природы.

Вот мальчишка бежит по аллеям парка, чтобы скрыться в укромном местечке от угроз матери и поделиться с природой своей обидой. А вот высокий старик медленно идет по дорожке к любимой скамеечке над прудом, чтобы встретить рассвет и получить так необходимую ему духовную поддержку. Между этими мгновениями – целая жизнь, наполненная горестями и радостями, утратами и приобретениями…

Интерьер дома помогает мне перенестись в далекое прошлое и представить, как Иван Сергеевич принимал здесь своих друзей, как спорил с ними и обсуждал новинки литературы, театральные постановки. А за окнами все падают листья и стоят деревья-исполины так же, как сто лет назад. Нет, все-таки что-то изменилось в мире.

Наверное, стало светлее и радостнее. Теперь мы можем найти ответы на волнующие нас вопросы в книгах Тургенева, открывшего тайну предназначения человека. Я тоже изменилась благодаря Спасскому и узнала многое о необыкновенном писателе.

Четвертая группа – 4-я страница. Знаете ли вы, что…

Для нашей страницы мы написали две интересные, на наш взгляд, заметки о предках по линии отца писателя и об одном иллюстраторе книги Ивана Сергеевича Тургенева “Сказки”, изданной в Орле. Подвиг Петра Никитича Тургенева

К отцовской родословной Иван Сергеевич питал особый интерес и вполне заслуженно гордился ею. В отличие от Лутовиновых Тургеневы оставили заметный след в отечественной истории.

С гордостью вспоминал писатель о подвиге Петра Никитича: в эпоху Смуты и польского нашествия в 1606 году в Кремле он бесстрашно обличил Лже­дмитрия, бросив ему в лицо всенародное обвинение: “Ты не сын царя Иоанна, а Гришка Отрепьев, беглый монах из Железноборовского монастыря, я тебя знаю!” За это был подвергнут праведник жестоким пыткам и казнен на лобном месте. История одной книги

В 2005 году в книжных магазинах нашего города появилась чудесная книга И. С. Тургенева “Сказки”, в красном переплете с золотой рамочкой, с красочными иллюстрациями. Вскоре мне подарили это произведение искусства. Оказалось, что иллюстрации к каждой сказке нарисовали орловские Дети, среди которых была Катя Чистякова, ученица нашей школы. В этой книге три ее рисунка.

Особенно мне понравилась иллюстрация к трогательному рассказу “Перепелка”. Катя показала самый важный момент повествования, когда перепелка отвлекает собаку от своих птенцов.

И в мире людей, и в мире животных матери порой совершают настоящие подвиги, спасая детей.

2. Лото “Определи ошибку”

Учитель. Теперь вы обменялись текстами для взаимного редактирования написанного и попробуете себя в роли редактора и корректора. Вначале давайте повторим виды речевых ошибок с помощью ЛОТО и памятки для учащегося. (Редакторы раздают дидактический материал в своих группах и памятки с видами речевых и грамматических ошибок, начинается соревнование “Кто быстрее и точнее определит вид речевой или грамматической ошибки и устранит ее”.)

Дидактический материал

1. Это произведение поражает нас своей правдивостью и жизненностью. 2. О войне написано много произведений. Писатели с интересом обращаются к этой теме. 3. Героиня нуждается в постоянном восхищении. 4. Живя в монастыре, мечты преследовали Мцыри.

5. В романе Твардовского “Василий Теркин” раскрывается тема героизма на войне. 6. Когда мы подъехали поближе, то увидели, что этот куст сирени самый красивейший. 7. Теркин – это незаурядная личность, которую мы наблюдаем в течение всей поэмы. 8. На другой день Ася изменилась, она не смотрела на рассказчика и хорохорилась.

9. К Вареньке рассказчик относится восторженно, к Гагину он относится по-дружески.

Когда учащиеся заполнят все клетки лото, редакторы вывешивают таблицы с ответами на магнитную доску. Учитель вывешивает образец, проверяет работу учащихся, определяет победителя и дает слово представителю победившей команды для комментирования.




Мы делаем газету о Тургеневе