Особливості роботи з дітьми, які погано навчаються
Особливості роботи з дітьми,
Які погано навчаються
Психологи виділяють три основних чинники, які можуть бути причиною неуспішності дитини:
– соціальний;
– пізнавальний;
– фізіологічний.
До соціальних факторів належать:
1) труднощі у стосунках з дорослим, наприклад нерозуміння професійної ролі вчителя, невміння будувати відносини в процесі навчальної діяльності;
2) труднощі у стосунках з однолітками, наприклад невміння встановлювати контакт з однокласниками, будувати спільну діяльність з іншими дітьми;
3) проблеми у визначенні самооцінки (самооцінка зазвичай завищена або занижена) і, як наслідок, невміння правильно оцінити свої дії, учинки;
4) відсутність мотивації навчання.
До пізнавальних факторів належать:
1) недостатня довільна увага (дитина не може утримувати увагу необхідний час, відволікається тощо);
2) несформованість розумового плану дій (школяр не може виконувати завдання подумки, потрібна зовнішня опора);
3) розлади короткочасної пам’яті (опрацьовує незначний обсяг інформації, погано утримує проміжні матеріали);
4) мовні недоліки (плутає слова за звучанням, неправильно вимовляє окремі звуки, відповідає вигуками).
Фізіологічні фактори тісно пов’язані з властивостями нервової системи. Як відомо, серед основних властивостей нервової системи виокремлюють силу й рухливість. А протилежні їм властивості – інертність і слабкість нервової системи.
Діти з такими особливостями нервової системи часто зазнають труднощів у процесі навчальної діяльності, які за відсутності контролю можуть стати причиною неуспішності школяра. Незалежно від предмета в роботі з такими учнями вчителеві рекомендується дотримуватися таких правил:
– не ставити такому учневі несподіване запитання, а також вимагати від нього швидкої відповіді;
– якнайменше відволікати його, намагатися не переключати його увагу;
– запропонувати дати відповідь у письмовій формі;
– заохочувати формування впевненості у своїх силах.
Аналізуючи особливості труднощів в учнів у процесі навчання, виокремлюють два види можливих причин:
– Психологічні причини, що передбачають недостатній рівень розвитку окремих пізнавальних процесів;
Специфічні причини, які пов’язані з найбільш ймовірними помилками в методиці викладання.
Твір на тему: Особливості роботи з дітьми, які погано навчаються
Особливості роботи з дітьми, які погано навчаються