Подготовка к школе. Знакоство со звукаи
Тема. Звуки. Гласные и согласные звуки.
Цель: Познакомить детей со звуками, учить различать гласные и согласные звуки.
Ход занятия.
1. Организация класса.
Едет, едет паровоз, Много у него колес, Мчится паровоз по кругу,
Машем мы рукой друг другу, Тра-та-та, тра-та-та, Занимай свои места!
2. Знакомство со звуками.
А) Дидактическая сказка “Жили-были звуки “
У учителя в руках 2 карточки: 1 – красный кружок (гласный звук), синий прямоугольник ( согласный звук).
“Не в некотором царстве, не в некотором государстве, а у тебя в ротике живут-поживают звуки. Домик у них вот какой хороший (покажи, раскрой ротик). Есть потолок (потрогай языком, нашел потолок в своем домике, да?), добивайтесь, чтобы малыш потрогал языком верхнее небо.
Пол – нижнее небо, двери – губы (сомкнуть, разомкнуть – чем не двери у домика звуков?). Есть даже костяные решетки для прочности – зубки сомкнуть и разомкнуть.
Все эти операции делайте вместе с ребенком, сопровождая этими упражнениями свой рассказ.
…И все было бы хорошо, да поселился в нем Змей Горыныч (пошевелите кончиком языка и ребенок пусть сделает-то же самое)…И стал он творить свои злые дела. Одни звуки он пропускал свободно, вот так-повторяй за мной: ( А ), ( О ), ( У ), ( Ы ), ( И ). Эти звуки проходили свободно и носили вот такие красные платьица (покажите малышу красную карточку). И назвал он их – гласными звуками.
А на пути других звуков Змей Горыныч строил разные преграды: то двери на пути закрывал ( М-М-М ).
Попробуй сам – чувствуешь, как звуку ( М ) двери-губки мешают пройти? То к потолку Змей Горычыч прижимает звук (Т). Попробуй сам, чувствуешь, как прижимает к потолку?
Не свободно проходит этот звук. То заставляет Змей Горыныч звуки шипеть ( Ш ), фыркать ( Ф ), свистеть ( С ), хрипеть ( Х ). То бьет Змей Горыныч хвостом звук (Р). Попробуй – трещит язычок? Произнеси еще разок. Вот видишь, эти звуки не свободно приходят через рот и носят вот такие синие платьица.
Имя их – согласные звуки.
Б) Игра с карточками.
А теперь, давай поиграем в игру “Наряди звук в платьице”.
“Я буду произносить звук. а вы повторяй его за мной и показывай платьице, в котором этот звук выходит из домика гулять.
( А ) – произносите учитель, ребенок повторяет за Вами и показывает карточку красного цвета (если он все же ошибается, ничего не объясняя, помогите ему выбрать карточку нужного цвета). Обратить внимание как открывается рот, как проходит звук.
( Б ) – произнесите Вы, а ребенок, обязательно повторяет за Вами звук, показывает карточку синего цвета. И так продолжайте играть с ним дальше. В этой игре ребенок тренируется по слуху дифференцировать гласные и согласные звуки. Постепенно он уяснит, что звуки, которые проходят свободно через рот – красные ( гласные ), а звуки, которые проходят не свободно – синие ( согласные )
В) Игра ” Дружба звуков “,
(Слуховое слогообразование)
– “А теперь я научу вас, как победить Змея Горыныча! Мы научим звуки дружить, чтобы они вместе прошли через рот свободно, вот так: (- МА ). Хочешь? Тогда давай произносить сразу по два звука! Повторяй за мной
( МА ). Получилось? А теперь пусть звук ( Р ) перехитрит Змея Горыныча и пройдет свободно вместе с ( А ) ( РА )!
Теперь давай играть! Игра называется “Дружба звуков”.
Игра с мячом. Учитель называет звуки по отдельности, ученики дружат их.
Г) Задание на слуховое внимание.
Повторите за мной звуки: АУИ;
АУ – какой звук убежал? (И)
ОАУИ; Какой звук пришел в гости? (О) и т. д
Д) Работа по карточке.
1. Раскрасить платьице звуков
2. Соединить предметы, названия которых начинаются на один и тот же звук.
(Учитель обращает внимание на артикуляцию).
Соедини предметы, названия которых начинаются на один и тот же звук |
(1 votes, average: 5.00 out of 5)Твір на тему: Подготовка к школе. Знакоство со звукаи
Подготовка к школе. Знакоство со звукаи