|  | 

Поговорим о сочинении

Перед вами – первый в этом учебном году номер консультаций к выпускному сочинению. Наши постоянные читатели хорошо знают, что газета “Литература” ежегодно публикует на своих страницах не только примерные формулировки тем будущего письменного экзамена, но и материалы, которые помогут учителю провести подготовку к сочинению. Интерес к консультационным номерам очень большой (обычно они выходят увеличенным тиражом – и все равно экземпляров не хватает); лучшие консультации представлены нами в специальном сборнике из серии “Я иду на урок”, который – нам подтвердили это и представители Министерства образования – не теряет своей актуальности и может использоваться для подготовки к экзамену и в этом году.

В связи с высоким читательским спросом на материалы консультационного характера мы впервые решили пойти на эксперимент: предварительные темы опубликованы нами уже в первом сентябрьском номере (№ 33), а не в январе, как было обычно (естественно, что это не могло осуществиться без любезной помощи министерства), и номеров с консультациями мы планируем выпустить несколько. Поэтому у вас, уважаемые читатели, есть возможность увидеть свои разработки напечатанными в рубрике “Готовимся к сочинению”; присылайте их нам – мы с удовольствием рассмотрим ваши материалы. Твердое убеждение всего коллектива редакции состоит в том, что помогать друг другу в работе должны прежде всего мы сами, поэтому очень важно делиться с коллегами своими наработками.

Думаем, что на страницах “Литературы” делать это удобнее всего.

Итак, что нас ждет на экзамене в конце года и какие советы по подготовке к нему дают консультанты этого номера? Список примерных тем, вынесенный нами на первую полосу, был опубликован с достаточно подробными комментариями в интервью ведущего специалиста Министерства образования РФ Е. А. Зининой (“Литература”, № 33). Часть тем традиционна – к ним относятся анализ роли эпизода в крупном произведении XIX века (тема № 3) и разбор стихотворения поэта XIX или XX века (тема № 4). Возвращена на экзамен тема сопоставительного характера (№ 1); ученикам будет предложена также возможность самостоятельно проанализировать произведение малой формы (тема № 7). (Скажем сразу – все консультации предлагаемого вам номера посвящены трем из этих перечисленных тем; о принципах анализа эпизода мы писали в последнее время очень много, самые интересные статьи помещены в сборнике, поэтому мы решили временно “отдохнуть” от консультации на эту тему.)

Особый интерес представляют в списке две темы – № 5 и № 6, – связанные с мастерством писателя. О них мы подробно будем говорить в одном из следующих консультационных номеров, предположительно в феврале, однако уже сейчас исправим формулировку, приведенную в интервью (она была уточнена уже после того, как материал был подготовлен к печати): автора и произведение сможет выбрать сам ученик, а вот аспект рассмотрения темы ему будет предложен.

Иными словами, формулировка может выглядеть примерно так: “Особенности описания природы (пейзажа) в литературном произведении XIX века”, “Мастерство писателя XX века в создании портрета” и так далее. Подобный подход позволяет ученику раскрыть тему на материале творчества близкого ему писателя и не ограничивает его в выборе произведения рамками программы.

Заметим, что впервые за последние годы на экзамене не предлагается рецензия (хотя, как указала Е. А. Зинина, ее появление возможно в рамках седьмой темы), поэтому мы не будем печатать свои рекомендации по поводу этого жанра, а также ученические работы в жанре рецензии, кроме тех случаев, когда они посвящены произведениям новейшей, современной литературы, актуальной для сегодняшней школы. Кроме того – и это тоже факт отрадный – из свободной темы (№ 8) убрано уточнение “по личным впечатлениям”; таким образом, можно сказать, что список тем этого года в целом более “филологичен” – в том смысле, что без знания собственно литературы сочинение написать будет нельзя.

Интересной, но чрезвычайно сложной для консультирования представляется тема № 2, сформулированная в виде цитаты. Успех или неуспех раскрытия этой темы на экзамене будет зависеть прежде всего от подбора самих цитат, выносимых в заголовок, от естественности и органичности их связи с проблематикой произведения, предлагаемого для анализа. Мы с большим вниманием отнесемся к любым материалам на эту тему, которые будут присланы нам в редакцию, – возможно, у целого ряда учителей-практиков есть в копилке удачные примеры формулировок, а может быть, и приемы работы над сочинением подобного рода.

Редакция постарается обобщить полученную информацию и в одном из следующих консультационных номеров представить результаты этого обобщения.

Теперь – о консультациях этого номера. Он открывается статьей нашего постоянного автора Марины Павловой




Поговорим о сочинении
Обратная связь: Email