|  | 

“ПОКАЗУХА” (Творчий проект-гра в 6 класі)

Тема. Лексичне значення слова.

Ознайомлення із тлумачним словником

Мета. 1.Діти повинні знати, що таке лексика, лексикологія, лексичне

Значення слова, які є тлумачні словники.

2. Учні повинні вміти користуватися тлумачними

Словниками, самостійно визначати лексичне значення

Однозначних і багатозначних слів, розрізняти граматичне

І лексичне значення.

3. Розвивати творчі здібності, усне зв’язне мовлення, логіку,

Мислення, увагу, кмітливість.

4. Виховувати любов до рідної мови.

Тип. Творчий прект-гра “Показуха”

Методи і прийоми. Сценки “Де живуть Бондаренки?”, “Як користуватися тлумачним словником”, поетична хвилинка, музикальна фізкультхвилинка, рекламна пауза, групові (командні) завдання, віртуальний мікрофон, самооцінка роботи на уроці.

Обладнання. Тлумачні словники, ілюстрована стаття на слово “Журавель”, кросворд на слово “лексика”, ребуси на слова “мова”, “буква”, вислови про слово, роздатковий матеріал.

Хід уроку

І. Д/З. § 30 (с.202-211) Вправа 431, D 434

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Сценка “Де живуть Бондаренки?”

1-й учень. – Будьте люб’язні, скажіть, де живуть Бондаренки?

2-а учениця . – Йди, синку, навпростець, а відразу за колодязем з журавлем поверни праворуч. Третя хата – Бондаренкова.

1-й учень. – Бабусю, я все село обійшов, бачив три клодязі. Біля двох кури ходили, коло третього горобці стрибали – і ніде жодного журавля!

То де ж Бондаренкова хата?

Питання до учнів. Чому хлопчик не зумів знайти хату Бондаренка?

Чого він не знав?

ІІІ. Оголошення теми, мети, завдань уроку

1. Сформувати дві команди учнів для проведення гри “Показуха”

(по 4 учні) .

1. Ледача людина.

2. Наука, що вивчає правила моралі.

3. Вид усної народної творчості.

4. Головне місто будь-якої країни.

5. Буква, яка ображається на те, що її не пишуть на початку слова.

6. Судно, в якому врятувався Ной від потопу.

7. Той, хто отримує лист, посилку, телеграму.

8. (Питання для 8-го члена команди) Що таке лексика?

Кросворд

1

Л

Е

Д

А

Р

2

Е

Т

И

К

А

3

К

А

З

К

А

4

С

Т

О

Л

И

Ц

Я

5

И

6

К

О

В

Ч

Е

Г

7

А

Д

Р

Е

С

А

Т

2. Вибрати капітанів команд із учнів, які дадуть визначення, що таке лексикологія, лексичне значення слів.

IV. Проведення гри “Показуха”

1. Завдання для команд. (№1) Без слів, за допомогою тільки жестів, міміки пояснити назву своєї команди. (Капітани команд вибирають аркуші зі словами, запропонованими учителем: діалог, мікрофон, члени команд готуються до виконання завдань).

2. Завдання для вболівальників. Відгадати загадку: “Незчисленна ми родина, в нас на всіх – одна хатина, але в ній і мир, і лад, і сусід сусіду рад. Ну, а хто із нас щось значить – кожен сам вам розтлумачить” (Тлумачний словник). (Відповідь уболівальників приносить команді 1 бал).

3. Сценка “Як користуватися тлумачним словником”

1-й уч. – Знаєш, учора я занедужав, тому не був на уроках. Прикро,

Але я пропустив пояснення, як користуватися тлумачним словником. Допоможи мені, будь ласка, з цим розібратися.

2-й уч. – У тлумачному словнику всі слова розташовані в

Алфавітному порядку.

1-й уч. – Спершу поясни, як відшукати потрібне слово. Я вже

Хвилин п’ять шукаю слово “оксамит” …

2-й уч. – Відкрий сторінку словника на букві “О”.

1-й уч. – Але ж у словнику так багато слів, що починаються з літери

“О”!

2-й уч. – Тоді дивись на наступну букву після “О” – “К”.

1-й уч. – Ось, знайшов. А що означають літери – у, ч?

2-й уч. – Що слово “оксамит” чоловічого роду. А у родовому

Відмінку буде не “оксамита”, а “оксамиту”. Це граматичне

Значення слова.

1-й уч. – Прошу, ще раз поясни, у чому полягає граматичне

Значення слова.

2-й уч. – Слово “оксамит” – іменник, чоловічого роду, змінюється

За відмінками і числами.

1-й уч. – А яке ще значення має слово? На що це значення вказує?

2-й уч. – Ще слово має лексичне значення, яке пояснюється у

Тлумачному словнику. Прочитай.

1-й уч. – “Оксамит” – шовкова тканина з густим, низько стриженим

Ворсом на лицьовому боці. Дякую, я все зрозумів.

4. Показування членами команди слова, яке є назвою їхньої команди для суперників. (“Діалог”. “Мікрофон”) Команди отримують за кращу “показуху” 2 бали, і відповідно за гіршу-1.

5. Пошукова робота. Вболівальники зачитують тлумачення слів “діалог”, “мікрофон” із словника.

6. Завдання №2. Намалювати вибране капітанами слово

(Гуля / Дзьоб) за тлумачною статтею.

“… – і, ж. заокруглена опухлість на тілі людини або тварини від запалення, удару. Мати… на лобі”

“…- а, ч. подовжена загострена і покрита рогівкою ротова частина у птахів і деяких тварин. У орла…довгий”.

Відгадують слова вболівальники. За найкоротший час на відгадування дається 2 бали, іншій команді 1 бал. Члени команди зачитують статтю до своїх слів.

7. Сценка (продовження) “Де живуть Бондаренки?”. Входить

Хлопчик:

– Я знайшов хату Бондаренків, бо прочитав у тлумачному словникові, що слово журавель має аж три значення. Це багатозначне слово.

8. Рекламна пауза. Рекламується словникова ілюстрована стаття до слова “Журавель”.

Журавель,-вля, ч.1. Великий перелітний птах з довгими ногами і

Прямим гострим дзьобом, живе на лісових і степових болотах.

2. Довга жердина, приладнана біля колодязя як важіль для

Витягування води, або й весь пристрій з такою жердиною.

3.Народний сюжетний танець, у якому танцівники зображують

Журавлів.

(Учні вибирають правильне значення).

9. Музикальна фізкультхвилинка. Учні під музику передають рухи журавлів.

10. Поетична пауза. Звучить вірш “Журавлі”.

Небагато їх залишилося, Мов не з дерева поробили

Де-не-де ще стоять у селі. Наші прадіди їх і діди.

В криниці вони задивилися, Вони ніби птахів приручили,

Зажурилися журавлі. Як прийшли птахи до води.

(За Ю. Рястом.)

11. Завдання для команд ( №3) Показати своїм вболівальникам по 2 значення багатозначних слів:пряме і переносне.

(Зірка. Зайчик) Демонструють завдання 2 учні від команд: один

Учень – пряме значення, інший-переносне.

Зірка -1 самосвітне небесне тіло, 2 видатна, уславнена людина: співак, танцюрист, актор.

Зайчик.-1 маленька тваринка, 2 зайчик – відблиск від дзеркала на якійсь поверхні (сонячний зайчик).

12. Завдання для команд (№ 4). Кожен член команди вибирає слово і показує вболівальникам, які повинні всі слова записати у 2 колонки: однозначні і багатозначні. Завдання виконується командами одночасно.

Біля дошки по одному учневі.

І: Ніс, земля, небо, ключ, дівчинка.

ІІ: Зуби, коліно, поле, м’яч, хлопчик.

(Перевірка виконаних завдань. Виставлення балів)

13. Визначенння команди переможця. Виставлення оцінок 12 і 11 б.

14. “Віртуальний мікрофон”. Інтерв’ю з В Болівальниками: “Про що ви дізналися під час гри “Показуха”? Як оцінюєте свої знання і роботу на уроці?” (Самооцінка учнів – робота фронтальна)

І V. Підсумок уроку


Твір на тему: “ПОКАЗУХА” (Творчий проект-гра в 6 класі)




“ПОКАЗУХА” (Творчий проект-гра в 6 класі)
Copyright © Школьные сочинения 2019. All Rights Reserved.
Обратная связь: Email