Посмеемся!
– Как называются главы “Кому на Руси жить хорошо”?
– “Крестьянка” и “Подкидыш”.
Из диалога на уроке
А потом Максим Петрович поскользнулся и упал прямо перед Екатериной Второй…
– Поскользнулся?
– Да, там сказано: “На кураге ему случилось оступиться”. Курага же скользкая, как банановая шкурка. Видно, кто-то принес и уронил…
Из диалога на уроке по “Горю от ума”
На экзамене студентов-журналистов письменно опрашивают, что они читали из списка литературы. Среди ответов есть и такое название: “О копах Сталининграда” (написанному верить).
Прислано из Самары
“Война и народ”, “Осужденные и оскорбленные”, “Старуха и Зергиль”.
Список литературы глазами школьника
Толстов совместил два противопоставленных слова “Война и мир”. Это название прижилось, потому что в нем есть антипода.
Из школьного сочинения
Волной пассивной меланхолии прокатывается по нам автор, и мы, принимая это настроение, образуем однородную смесь серого пессимизма.
Из школьного сочинения
У Пушкина символ свободы – орел, призывавший узника лететь вместе с ним, а у Лермонтова на месте орла появляется конь.
Из школьного сочинения
С резными вставнями окно.
М. Ю. Лермонтов (современная редакция)
У Тараса Бульбы было двое сынуев.
Прислано из Оренбурга
“Ах, и сам я нынче чтой-то стал нестойкий,
Не дойду до дома с дружеской попойки”.
В этих двух строках “ой” встречается аж пять раз, что придает звучанию своеобразный оттенок икоты.
Из школьного сочинения
В “Детях капитана Гранта” важны названия, потому что им пришлось искать отца на одной широте, так как долгота смылась водой.
Из школьного сочинения
Диалог Сережи (ему 3,5 года) и дедушки:
– Дедуля, ты представляешь, Юрий Долгорукий умер!
Дедушка делает серьезное лицо:
– Да ну?
– Да, и Пушкин, и Гоголь – все умерли!
– Какой ужас!
– Да! И знаешь, дедуль, кто их всех убил?
– И кто же?
– Дантес!
Из наблюдений мамы-учительницы
Анализировали “Выхожу один я на дорогу”. Темному дубу, который “склонялся и шумел”, досталось дважды: “Герой стихотворения мечтает вернуться к корням того дуба, благодаря которому он появился на свет” и “Вечно шумящий дуб – это поэзия самого Лермонтова, которая переживет века”.
Из записной книжки учителя
Урок по биографии Пушкина. Должна пойти речь о том, что после Одессы, южного, портового города, где есть светское общество, театр, развлечения, жизнь в Михайловском могла показаться поэту каторгой. “Друзья опасались, что Пушкин или запьет, или сойдет с ума. Почему?” “Может быть, потому что ему придется опять жить с родителями?” – задумчиво произносит девятиклассник.
Из диалога на уроке
У Манилова была беседка с надписью: “Храм уединенного возбуждения”.
Еще пример на ту же тему. Фраза Базарова: “Проштудируй-ка анатомию глаза – откуда тут взяться загадочному взгляду?”, соединившись с последующими его рассуждениями о любви, в ученическом сочинении превратилась в такое умозаключение: “Базаров так и не сумел найти орган, отвечающий за любовь”.
Из литературных оговорок по Фрейду
В проверочной работе на знание текста “Бориса Годунова” встретилась так записанная фамилия героя: Крупский (в оригинале – Курбский). Оговорка замечательная, тем более если вспомнить, кого в анекдотах советского времени называли Крупским…
Из записной книжки учителя
При изучении славянизмов дошли до слова “перси”. “Это грудь, Дети! И теперь вы знаете, что такое наперсник”. “Да, бюстгалтер”, – в полной тишине и серьезным тоном произносит девятиклассник. Все прочие готовятся записывать – и хоть бы тень улыбки…
Из записной книжки учителя
Твір на тему: Посмеемся!
Посмеемся!