|  | 

Повторення письмового додавання та віднімання. Розвязування виразів з дужками. Творча робота над задачею.(2 кл.)

Математика 2 кл.

Тема. Повторення письмового додавання та віднімання.

Знаходження значень виразів з дужками. Розв’язання задач.

Творча робота над задачею.

Мета: Закріпити вміння учнів додавати і віднімати числа з переходом через

Десяток; вправляти учнів у застосуванні знань таблиць множення

Ділення для знаходження значень виразів; формувати уміння творчо

Працювати над задачею; розвивати логічне мислення; виховувати

Любов до природи.

Обладнання: Емблеми з назвами місяців, малюнки птахів, індивідуальні

Картки, схеми до задачі, плакати з прикладами.

Тип уроку – Комбінований.

Хід уроку

I. Організація учнів до уроку

Всі сідайте тихо, діти,

Домовляймось не шуміти,

Руки гарно піднімати,

А знання мерщій хапати.

– На сьогоднішньому уроці ми будемо працювати під таким девізом

Девіз уроку:

Міркуємо – швидко!

Відповідаємо – точно!

Лічимо – правильно!

Пишемо – гарно!

II. Актуалізація опорних знань. Перевірка домашнього завдання.

– Діти, а зараз перевіримо, як ви вдома попрацювали. Чи все було зрозумілим під час виконання д/з?

– Хто нагадає, що вам було на дз?

– ( На д/з нам було виконати задачі 736, 737.)

– Хто зачитає відповідь до першої задачі?

– (Відповідь: 50 метрів )

– У всіх так вийшло?

– У кого не так?

– Яка відповідь у вас у другій задачі?

– (Відповідь: 26 каштанів )

– Може дехто склав вираз до задачі?

– ( 18+18)-10=26 (кашт.)

– Як зміниться відповідь задачі, якщо в умові слово менше замінити на слово більше?

– (18+18)+10=46(кашт.)

– Учні, до вас на урок завітає гостя. Але з’явиться вона тоді, коли розкодуємо її ім’я.

– Тут знаходяться числа в хаотичному порядку. Поряд з кожним числом знаходиться літера. Вам потрібно розмістити числа у порядку зростання і прочитати хто завітає до нас на урок.

8

20

31

66

88

В

Е

С

Н

А

( Один учень виставляє правильне розміщення чисел на дошці)

– Подивіться, учні, яка красива весна завітала до нас.

– Сьогодні на уроці ми продовжимо свою роботу над виконанням прикладів на додавання та віднімання, а також творчо попрацюємо над задачею.

III. Контроль, корекція знань. Усні обчислення

1.Індивідуальні картки (3 учні)

– А зараз декілька учнів отримують завдання на індивідуальних картках

№1

1) 3-(20-12); (40-24):2

2) На дві сумки витрачають 6 метрів тканини. Від сувою завдовжки 15 метрів відрізали тканину на одну сумку. Скільки метрів тканини в сувої?

№2

Задача. У саду 4 ряди яблунь по 3 в кожному, і 8 груш. Скільки всього дерев у саду?

№3

Задача. Учень розв’язав 2 стовпчики прикладів по 3 приклади в кожному і ще 5 прикладів. Скільки всього прикладів розв’язав учень?

2. Фронтальне опитування

– А тим часом ми працюємо усно.

– Розказати таблицю множення на 2

– Розказати таблицю множення на 3

– Як називаються компоненти при дії множення?

– Як називаються компоненти при дії ділення?

3. ГРА “Мовчанка”

– Зараз ми пограємо з вами в гру “Мовчанка”. Бачите в середині цих геометричних фігур нам показано, яку арифметичну дію потрібно виконати. Відповідно в першій фігурі нам потрібно помножити на 3, а в другій поділити на 2.Отже, я буду тільки показувати на цифру, а вам потрібно мовчки виконати дію і сказати результат.

Зрозуміли?

8

8 4

5 6 16 12

6 18

4.Математичний диктант

– Відкриваємо зошити і записуємо сьогоднішню дату і класна робота

М. д.

( Двоє учнів йдуть записувати диктант на дошці )

O Знайти добуток чисел 3 і 5. (15)

O Добуток чисел 3 і 4 зменшити на 6 (6)

O Суму чисел 11 і 7 поділити на 2 (9)

O Різницю чисел 20 і 18 помножити на 7 ( 14)

O Частку чисел 12 і 2 збільшити на 2 ( 8)

O Різницю чисел 16 і 4 поділити на 2 (6)

( Взаємоперевірка. Беру 2 зошити учнів. )

5. Усне коментування вправи 738

– Тепер будемо працювати на дошці. Хто хоче виконати приклади з коментуванням на дошці?

84 35 80 12 75

16 28 24 78 18

68 63 56 90 57

( Від чотири одиниці не можна відняти шість одиниць. То ми розмінюємо вісім десятків. Отже від чотиринадцять одиниць відняти шість одиниць буде вісім одиниць.

Тоді від сім десятків відняти один десяток буде шість. Вийшло 68. )

IV. Розвиток математичних знань

2. Робота групами

– Дітки, а які весняні місяці ви знаєте?

( Березень, квітень, травень )

– Зараз я вас поділю на групи. Кожна група отримає емблему одного з цих місяців ” Березень “, “Квітень”, ” Травень “

( Роздаю емблеми )

– Тепер я побачу як ви вмієте швидко і правильно працювати групами. Я вам роздаю приклади на групу, а яка команда швидше виконає, та і перемогла.

( Вивішую плакати з прикладами)

– Записуємо посередині приклади

Приклади

1к. 3- ( 2 + 2) (11 – 8) – 2 3 – 4 + 45

2к. 2- ( 3 + 5 ) ( 12 – 9 ) – 9 3 – 8 + 12

3к. 3- ( 4 + 2 ) ( 11 – 8 ) – 6 2 – 9 + 14

Фізкультхвилинка

Ось іде до нас весна,

Все навколо ожива:

Підсніжники прокидаються,

Проліски посміхаються,

Діти вибігають,

На луках стрибають,

Птахи прилітають.

3. Робота над задачею 41 ( усно )

– Зараз розв’яжемо задачу 41 на сторінці один двадцять чотири усно

( Читаю умову задачі)

– Скільки хлопчику зараз років?

( Хлопчику зараз 12 років )

– Скільки років пройшло з того часу, коли йому було 9 років? Як можна про це дізнатись?

( Від 12 відняти 9 дорівнює 3 роки)

– Як сформулюємо відповідь?

( Відповідь: 3 роки тому.)

2). Що відомо в другій задачі?

( Ширина ставка 40 м. Хлопчик проплив уже 25 м.)

– Що нам потрібно дізнатись?

( Скільки метрів залишилося пропливти )

– Як ми можемо про це дізнатись, якщо відомо загальну ширину ставка і відстань, яку хлопчик уже проплив?

( Від 40 метрів відняти 25 метрів)

– Яка буде відповідь?

( Відповідь: 15 метрів.)

4. Творча робота над задачею 742

– Прочитайте, будь ласка, умову задачі.

– Про що розповідається в ній?

( В задачі розповідається про трактора і каністри з пальним.)

– Скільки було каністрів?

( 2 каністри)

– А що сказано про першу каністру?

( В першій каністрі було 18 літрів пального )

– Що відомо про другу каністру?

( В другій каністрі було 22 літри пального )

– Скільки літрів пального витратили на дозаправлення трактора?

(На дозаправлення трактора витратили 30 літрів пального )

– В задачі нам подані вирази. Так от, що ми можемо знайти, обчисливши вираз 18 + 22 ?

( Ми дізнаємось, скільки було літрів пального у двох каністрах)

– А що можна дізнатись, обчисливши вираз 22 – 18 ?

( Цим виразом можна дізнатись на скільки літрів пального менше в першій каністрі, ніж у другій або наскільки літрів пального більше в другій, ніж у першій. )

– Давайте подумаємо. Що ми визначимо, як обчислимо третій вираз ( 18 + 22 ) – 30 ? Те, що знаходиться в дужках ми вже обчислили і дізнались скільки літрів пального у двох каністрах, а ще віднімемо скільки витратили на дозаправлення.

( Скільки літрів пального залишилося після заправлення )

– Хто швиденько обчислить вираз?

( 18 + 22 ) – 30 = 10 літрів

5. Робота над задачею 743

( Учень читає умову задачу )

– Про що розповідається в задачі?

( Про грядки і кабачки )

– Скільки кабачків зірвали з першої грядки?

(З першої грядки зірвали 10 кабачків )

– Скільки кабачків зірвали з другої грядки?

(З другої грядки зірвали 8 кабачків)

– Що потім зробили з кабачками?

( Їх поклали в 2 кошики порівну )

– Що нам потрібно знайти?

( Скільки кабачків поклали в один кошик)

– Чи можемо ми знайти це відразу?

( Ні )

– А що нам потрібно знайти спочатку?

( Спочатку нам потрібно дізнатись, скільки кабачків зірвали з двох грядок разом )

– Подивіться, яка з цих схем підходить до нашої задачі?

I. – 

 : 2

II. – ?

I. – 

 : 2

II. – 

Отже, яка буде перша дія?

( Один учень записує на дошці )

1). 10 + 8 = 18 ( к.) – зірвано з двох грядок.

Яка буде друга дія?

2). 18 : 2 = 9 ( к. )

– Який вираз можна скласти до задачі?

( 10 + 8 ) : 2 = 9 ( к. )

– Яка відповідь?

( Відповідь: 9 кабачків)

– Записуємо посередині :

Задача 743

1). 10 + 8 = 18 ( к.) – зірвано з двох грядок.

2). 18 : 2 = 9 ( к. )

Відповідь: 9 кабачків.

– Складіть подібну задачу. ( усно )

5. Самостійна робота над прикладами 744

– Зараз самостійно виконаєте приклади 744 в зошитах.

Приклади 744

3 – ( 5 + 1 ) =

2 – 9 – 15 =

( 11 – 9 ) – 7 =

3 – 8 =

– Тепер перевіримо. На дошці знаходяться пташки з розв’язками прикладів. Але не всі пташки мають правильні розв’язки.

Вам потрібно відшукати лише правильні.

– Як ви мабуть помітили, що вибрали ми тільки ті птахи, які прилетіли до нас з теплих країв. Бачили вже деяких птахів, які прилетіли?

– А як потрібно доглядати за птахами?

V. Підсумок уроку

– Що ми робили сьогодні на уроці?

– Що нового дізналися?

– Всі ви були сьогодні активні. Можу оцінити ще…

VI. Домашнє завдання

На домашнє завдання вам буде виконати задачу 745 і розв’язати вираз 746.

8

В

20

Е

31

С

66

Н

88

А




Повторення письмового додавання та віднімання. Розвязування виразів з дужками. Творча робота над задачею.(2 кл.)