|  | 

Природознавство

Мета: формувати компетентності: ключові (вміння вчитися – самоорганізовуватися до навчальної діяльності у взаємодії; загальнокультурна – дотримуватися норм мовленнєвої культури, звязно висловлювати в контексті змісту самостійно опрацьованого матеріалу підручника; загальнозбережувальна (життєві навички, що сприяють соціальному здоров”ю) – слухати пояснення вчителя, а у разі необхідності звертатися з проханням про індивідуальне консультування); предметні: ознайомити дітей із будовою рослин; з’ясувати значущість кожної частини рослин; розвивати вміння аналізувати, спостережливість; виховувати любов до природи, гуманне ставлення до всього живого.

Обладнання : таблиця “Будова рослин”, предметні малюнки, фрукти та ягоди, DVD відео.

Хід уроку:

I. Організаційний момент

►► Вправа “Погода”

Яка зараз пора року? Який місяць? Яке число? Який стан неба?

Яка температура повітря? Які зміни відбулися в житті рослин?

Малюнковий план

Мандруватимемо разом з Сонечком Семикрапочкою.

Працювати у парах.

Будемо відпочивати.

Робота з підручником.

Робота в групах.

Будемо досліджувати.

Гра “Мікрофон”

II. Повторення вивченого матеріалу.

На попередньому уроці ми розпочали третю мандрівку у світ живої природи. Сонечко Семикрапочка познайомила нас з дивовижними рослинами. Які групи рослин ми вивчали? (Культурні та дикорослі рослини).

Давайте з вами пограємо у гру і згадаємо їх.

Гра “Впізнай культурну рослину”.

– Уважно дивимося на малюнки рослин. Якщо ви бачите культурну рослину плескаєте у долоні.

(Подорожник, яблуня, груша, ромашка, кульбаба, абрикоса, вишня, кропива.)

– Продовжіть пам’ятку друга природи. Усі культурні рослини походять від…

III. Вивчення нового матеріалу

– Ми продовжуємо з вами мандрувати із сонечком Семикрапочкою і дізнаємося з чого складається рослина.

1. Перегляд відео “Будова рослини”

– Давайте зараз подивимося і послухаємо з чого складається рослина? (Перегляд відео “Будова рослини”.)

– Дивіться і слухайте уважно, щоб потім дати відповідь на моє питання: “З чого складається рослина?”.

2. Робота з таблицею. ( На дошці малюнок кульбаби з підписаними органами рослини.

3. Робота в парах.

Практична робота.

На кожну парту до уроків розкладають розрізану на частини рослину.

– Розгляньте окремі частини рослини. Назвіть їх одне одному.

– Покажіть корінь, стебло, листя, квітку. (Діти беруть до руки кожну частину рослини і показують учителеві.)

– Складіть їх у такій послідовності, щоб утворилася ціла рослина. (Перевірка завдання.)

– Для чого коріння рослині? (Закріплює рослину в грунті, міцно утримує її.)

– Для чого стебло? (Тримає листя і квітку.)

– Для чого рослині листя? (Ловить сонячне проміння, листям рослина дихає.)

– Для чого потрібна квітка? (У ній утворюються насіння і плоди.)

– Як ви вважаєте, чи зможе рослина жити без якої-небудь частини? (Відповіді дітей)

Висновок: Тож який ми можемо зробити висновок? (Усі частини рослини важливі та взаємопов’язані. Це єдиний організм.)

4. Фізкультхвилинка

Трава низенька-низенька, ( Всі присіли) Дерева високі-високі.(Піднімають руки вгору) Вітер дерева колише-гойдає(Обертаються) То вліво, то вправо нахиляє (Нахил вправо, вліво)

То вгору, то назад, (Потягуються вгору, назад) То вниз нагинає. (Нагинаються вперед) Птахи летять – відлітають, (Махають руками) А учні тихенько за парти сідають.(Всі сідають)

ІУ. Узагальнення й систематизація знань та вмінь учнів.

1. Робота з підручником.

– Відкрийте свої підручники на с. 58.

– Роздивіться малюнок.

– Скажіть, чи є такі органи в купальниці? (Відповіді дітей)

(Розповідь дітям про рослину та показ малюнку)

Це – Насіння помідора в м’якоті.

Насіння кавуна в ягоді.

Вишня в ягоді.

У. Підсумок уроку.

Гра “Мікрофон”

– З яких частин складається рослина?

– Чи може рослина існувати без будь – якої частини?

– Де утворюються плоди?

– Що вам найбільше запам’яталося?




Природознавство