Рабочая программа кружка “Школа будущего первоклассника” на 2014 – 2015 учебный год
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ-
ТРОПАРЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Московская область Можайский район
143232 Московская область, Можайский район, с. Тропарево, ул. Школьная, Дом 10
Тел. (49638) 52-716 Е-mail^ 143232-troparevo@mail. ru/
Согласовано Утверждаю
Зам. директора по организации Директор школы
Внеклассной и внешкольной
Воспитательной работы
____________________ _____________________
Т. М. Самохвалова В. А. Артамонова
28 августа 2014 г. 29 августа 2014 г.
Рабочая программа
Кружка
На 2014 – учебный год
Учителя начальных классов
Гудковой Людмилы Ивановны
2014г.
Пояснительная записка
1. Рабочая программа по кружку
2. Для реализации данной программы используется следующий материал:
– Программа подготовки детей 5-6 лет к обучению в начальной школе
– Дидактические игры, игры на конструирование, классификацию, рассуждение, запоминание и внимание
– Рабочие тетради, прописи.
– Учебно-методическая литература для учителя
– Учебная литература для детей
3. Цель занятий – подготовка ребенка к школьной жизни, новой ведущей деятельности, снятие трудностей адаптации в новой для него социальной среде, развитие и коррекция познавательных и коммуникативных способностей ребенка.
Содержание занятий и методика обучения ориентированы на решение следующих задач:
– Формирование навыков учебной деятельности, развитие познавательных интересов и стимулирование желания учиться в школе, воспитание устойчивого внимания, наблюдательности, организованности.
– Воспитание у детей коллективизма, уважения к старшим, стремления оказывать друг другу помощь.
– Развитие у детей наглядно-образного и логического мышления, произвольного внимания, зрительно-слухового восприятия, воображения, мелкой моторики и координации движения рук, умения ориентироваться в пространстве и во времени.
Подготовка дошкольников к школе идет по следующим направлениям:
1. Развитие внимания и памяти.
2. Развитие связной, грамматически и фонетически правильной речи.
3. Овладение элементарными знаниями, умениями и навыками по математике и обучению грамоте.
4. Развитие умственных способностей.
5. Развитие социально-психологической готовности к школе (умение общаться, слушать учителя и товарища, действовать совместно с другими).
6. Развитие волевой готовности ребенка.
Принципы работы при подготовке детей к обучению:
Учет индивидуальных особенностей и возможностей детей;
Системность и плановость;
Уважение к ребенку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;
Занимательность, непринужденность, игровой характер учебного процесса;
Развитие интеллектуальных качеств, психических функций: памяти, внимания, воображения, речи, мышления;
Контакт с родителями: организация бесед по интересующим их проблемам
По окончании занятий у ребенка должны сформироваться:
– четкая структура полученных знаний;
– позитивное отношение к учебной деятельности;
– желание и умение организовывать свое время;
– навыки нравственного отношения к среде обитания.
Содержание занятий опирается на следующие требования:
1 . Ознакомление с окружающим миром:
Расширять представления детей о родной стране, крае, поселке, о труде людей; дать представления о школе и правилах поведения учащихся в ней детей.
Расширять представления детей о предметах, их существенных признаках и классификации.
Расширять и углублять представления детей о живой и неживой природе, об изменениях в ней и об ее охране.
Учить ориентироваться во времени (времена года, дни недели и т. д.)
2. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте:
Активизировать, расширять и уточнять словарь детей.
Развивать умение различать на слух и в произношении все звуки родного языка. Совершенствовать фонематический слух (учить называть слова с определенным звуком, определять место звука в слове и т. д.), отрабатывать дикцию.
Учить делить слова на слоги.
Дать первоначальные представления о предложении.
Закреплять умения отвечать на вопросы, самостоятельно связно и последовательно передавать содержание текста.
Совершенствовать умение составлять рассказы.
3. Развитие элементарных математических представлений:
Совершенствовать навыки счета в пределах 10 в прямом и в обратном порядке и отношений между числами натурального ряда.
Учить решать стихотворные задачи.
Дать первоначальные представления о геометрических фигурах и о пространственной ориентировке.
Учить детей ориентироваться на листе бумаги.
Дети также продолжают совершенствовать свои умения в минутках изобразительной деятельности, ручного труда и физкультурных минутках, развивая моторику мелкой мускулатуры кистей рук и координацию движений, выполняя игровые и учебные задания на основных подготовительных занятиях.
4 . Учебно-методическое обеспечение программы:
– Дьяченко О. М. Психологические особенности развития дошкольников. – М.: Эксмо, 2015.
– Ильина М. Н. Подготовка к школе: развивающие тесты и упражнения. – СПб.: Питер, 2008
–
– Письмо цифр
– Готовим руку к письму
Учебно – тематическое планирование кружка
Занятия | Дата факт | Дата план |
1 | 1. Будем знакомы. Экскурсия |
2. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте. Театрализация по сказке | |
3. Пространственная ориентировка. Решение стихотворных задач | |
2 | 1. Счет предметов: количественный и порядковый. Театрализация по сказке |
. | |
2. Ознакомление с окружающим миром. Моя Родина | |
3. Лепка героев сказки | |
3 | 1. Обводим и раскрашиваем. |
2. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте. Игра со словами | |
3. ИЗО. Портрет моей мамы. | |
4 | 1. Обводим и раскрашиваем. |
2. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте: упражнения в слушании звуков | |
3. Физкультурные минутки. Подвижные игры | |
5 | 1. Обводим и раскрашиваем. |
2. Живая и неживая природа | |
3. Аппликация | |
6 | 1. Обводим и раскрашиваем. Знакомство с геометрическими фигурами |
2. Развитие речи: рассказывание любимых стихотворений наизусть | |
3. ИЗО. | |
7 | 1. Развитие математических представлений. Цифра 1. |
2. Письмо короткой прямой наклонной линии. | |
3. Трудовая деятельность: рваная аппликация | |
8 | 1. Развитие математических представлений. Цифра 1. |
2. Письмо наклонной линии с закруглением вверху и внизу. | |
3. Обводим и раскрашиваем. | |
9 | 1. Развитие математических представлений. Цифра 2. |
2. Письмо наклонной линии с закруглением вверху и внизу. | |
3. Трудовая деятельность: конструирование | |
10 | 1. Развитие математических представлений. Цифра 2. |
2. Письмо прямых высоких наклонных линий с закруглениями вверху и внизу. | |
3. Мониторинг. Диагностика | |
11 | 1. Дыхательные упражнения и артикуляционная гимнастика |
2. Письмо прямых высоких наклонных линий с закруглениями вверху и внизу. | |
3. Цифра 3. | |
1. Беседа на тему | |
2. Написание букв ц, щ. | |
3. Цифра 3. | |
1. Написание букв ц, щ. | |
2. Танцевальная пауза | |
3. Цифра 4. | |
1.Составление схем предложений. | |
2. Письмо буквы й. | |
3. Цифра 4. | |
1. Цифра 5. | |
2. Обводим и раскрашиваем. | |
3. Письмо буквы й. | |
16 | 1. Наблюдения. Сезонные изменения в природе |
2. Цифра 5. | |
3. Письмо букв г, п, т, р. | |
1. Цифра 6. | |
2. Письмо букв г, п, т, р. | |
3. Составление узоров и декоратив-ных композиций из геометрических форм | |
1. Цифра 6. Отношения “больше”, “меньше”, “столько же”. | |
2. Работа со скороговорками. Развитие фонематического слуха | |
3. Письмо букв п, т, р. | |
19 | 1. Составление рассказа по картинкам. Загадки |
2. Письмо букв о, а, с | |
3. Цифра 7. | |
1. Цифра 7. Налево. Направо. | |
2. Беседа на тему | |
. | |
3. Письмо букв х, э. | |
1. Обводим и раскрашиваем. | |
2. Письмо буквы ж. | |
3. Цифра 8. | |
1. Письмо букв л, м. | |
2. Цифра 8. Вверх, вниз. | |
3. Составление фигур, силуэтов из геометрических фигур | |
1. Цифра 9. Раньше. Позже. | |
2. Танцевальная пауза | |
3. Письмо букв а, я. | |
1. Обводим и раскрашиваем. | |
2. Письмо букв а, я. | |
3. Цифра 9. Перед. За. Между. | |
1. Письмо букв к, н, ю. | |
2. Цифра 0. Первый, второй… | |
3. Рассказывание и работа по содержанию русской народной Сказки | |
. | |
1. Сравнение множеств. Решение стихотворных задач. | |
2. ИЗО. Колобок покатился по дорожке | |
3. Письмо букв к, н, ю. | |
1.Письмо буквы ф. | |
2. Составление узоров и декоративных композиций из и растительных форм | |
3. На сколько больше? На сколько меньше? | |
1. Столько же, сколько… | |
2. Письмо букв в, д. | |
3. Аппликация: Букет цветов. | |
1. Упражнения в порядковом счете на уточнение порядковых отношений. | |
2. Лепка: Мой веселый звонкий мяч | |
3. Письмо букв ч, з. | |
1.Письмо букв е, е. | |
2. Упражнения на уточнение понимания детьми выражений “столько же”. | |
3. Лепка: Грибы на пенечке | |
1. Длиннее, короче. | |
2. Письмо букв в и б. | |
3. Аппликация: Неваляшка танцует | |
1. Обводим и раскрашиваем. Прямая. Кривая. Отрезок. | |
2. Танцевальная пауза | |
3.Письмо букв ы, ь, ъ. | |
34 | Резерв. |
Твір на тему: Рабочая программа кружка “Школа будущего первоклассника” на 2014 – 2015 учебный год
Рабочая программа кружка “Школа будущего первоклассника” на 2014 – 2015 учебный год