Разработка урока для 6 класса по теме “Бактерии”

Учебный комплекс для учащегося: учебник В. В. Пасечник “Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс”.

М.: Дрофа 2008 г.; рабочая тетрадь к учебнику В. В. Пасечника “Биология 6 класс”.

Раздел: “Царства Бактерии и Грибы”.

Урок 1.Строение и жизнедеятельность бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека.

Тип урока, место урока в теме.

Урок изучения нового материала.

Это первый урок по данной теме. При изучении предыдущей темы учащиеся познакомились со строением растительной клетки, охарактеризовали функции основных клеточных органоидов. Рассмотрели процессы жизнедеятельности клетки и научились схематично изображать ее.

Задачи на урок.

Образовательные: познакомить учащихся с характерными признаками бактерий, их отличием от растений и животных; раскрыть особенности строения, питания, размножения и распространения бактерий.

Развивающие: развивать умение работать с текстом учебника, выделять главное, анализировать, делать выводы; продолжать формировать умение изображать биологические объекты.

Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к своему здоровью, соблюдению правил личной гигиены; воспитывать доброжелательное, уважительное отношение к одноклассникам.

Средства.

Методы: 1.по источнику передачи и восприятия информации: словесные, наглядные, практические;

2. по степени самостоятельности мышления обучающихся: проблемно – поисковые;

3. по стимулированию интереса к учению: опережающие задания, создание ситуации занимательности через использование мультимедийной презентации;

4. методы контроля: взаимоконтроль.

Приемы: беседа, создание ситуаций занимательности, работа с компьютерной презентацией, выполнение заданий в тетради с печатной основой, выполнение рисунков в рабочей тетради.

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование.

Таблица “Бактерии”, компьютерная презентация “БАКТЕРИИ”

№

Структура занятия.

Использование мультимедийной презентации “Бактерии”

2 .

3 .

Организационный момент.

А )приветствие;

Б )учет посещаемости.

Актуализация знаний.

А ).Работа с первым форзацем учебника:

– На какие царства принято разделять живые организмы?

– Какое царство включает большее количество видов? Почему?

Б )Составление в тетради схемы “Система органического мира”.

В ).Ответ учащегося у доски о строении растительной клетки.

Изучение нового материала.

План:

1.Строение и распространение бактерий.

2.Форма бактерий.

3.Питание бактерий.

4.Размножение бактерий.

5.Образование спор.

6. “Как узнали о существовании микробов?”

“Как узнали о пастеризации?”.

Закрепление.

-Самостоятельно выполнить задания в тетради с печатной основой №№ 22, 24,25 ( без использования учебника и рабочей тетради).

– Взаимопроверка: обменяться тетрадями с соседом по парте, отметить ошибки карандашом, оценить работу.

Подведение итогов (рефлексия).

Домашнее задание.

Изучить п.5,6, выполнить задание в тетради с печатной основой № 23

Каждый этап изучения нового материала сопровождается иллюстрацией очередного слайда и обязательной работой с текстом учебника, постановкой проблемных вопросов.

По мере прохождения этапов изучения нового материала учащиеся работают с тетрадью – выполняют рисунок, заполняют схему.

Слайды № 6,7 являются иллюстрацией к сообщениям приготовленным учащимися заранее.