|  | 

Развитие речи “Осенние цветы”

Урок развития речи

Тема Этюд “Цветы последние милей роскошных первенцев полей”

Цели Учить наблюдать; выражать в речи свои впечатления от природы; познакомить с образцами описания цветов в

Художественной литературе. Воспитывать чувство прекрасного.

Оборудование Букеты цветов, дидактический материал, магнитозапись, видеозапись,

Словарь, слайды.

План – конспект

Вступление Налетели ветры с севера. Наступают холода… Порывистый ветер

(На фоне звуча – сбрасывает последнее убранство, крутя в воздухе легкие иссохшие

Щего вальса) листья разных цветов. Он расстилает их по мокрой земле. Однако, в садах, хоть все позже восходит солнышко и

Все раньше заходит, еще стойко держатся отдельные виды цветов. И сегодня мы с вами скажем много теплых слов

Этим последним цветам уходящего года, споем песнь им во славу их жизни на земле.

Обращение к “Цветы последние милей роскошных первенцев полей” – сказал Пушкин

Теме (запись в

Тетрадь)

Словарь: Первый взгляд на цветок – и возникает первый набросок, подготовительный набросок

Этюд, икебана,

Композиция Второе слово – икебана. Только в одной стране мира, в Японии, существует уникальный и очень древний вид

Искусства. Так называется не только искусство составления букета, но и сам букет. О направлениях икебаны вы

Можете узнать у Татьяны Алексеевны.

Третье слово обозначает построение.

Обращение к В процессе работы вам необходимо знать правописание названий цве –

Детям тов.

( Слайд 1)

Цветы осени Цветы с незапамятных времен украшают жизнь человека. Они поража –

(Слайды 2-8) ют своим изяществом, формами, разнообразием ярких расцветок.

На фоне вальса

Люди древнего мира не знали букета, зато венки и гирлянды использовались у них во множестве, обозначая и праздничное поздравление, и сердечный подарок, и глубокое уважение.

Четыре столетия назад во Франции появился букет, который вытеснил венки и гирлянды. В течение многих лет цветы в букетах насаживались на проволоку. Составить красивый букет – это искусство. В Японии, например, каждая девушка должна овладеть тайнами составления букета: В Японском доме самый большой цветок обозначает мужа, цветок поменьше – жену, а другие цветы – остальных членов семьи.

Поэтому гость кланяется сначала букету, а потом уже хозяину дома.

Пусть же всегда они сопутствуют нашей жизни!

Видео – О цветочных легендах

Вставка

Напишем в учебный канал Украины? Давайте продолжим разговор, начатый ведущими программы и заслуженным артистом

Украины Степанковым Константином о цветочных легендах.

Обращение к Не забывайте, что говорящий – всегда мыслящий.

Лозунгам: … У

Меня другое мне – Кто желает начать?

Ние… Я обрати-

Ла внимание… Ребята, какие стихи подобрали о последних цветах уходящего года?

Прошу слова…

Молодцы, ребята, у вас есть что написать в учебный канал о красивых

Цветах.

Д. М. 8 кл. стр. А вот автор Солоухин, текст которого вы найдете в дидактическом ма-

33 № 34 териале говорит, что… (читается текст) некрасивых цветов нет…

Вот так проявляется умение наблюдать и описывать виденное, подбирая для этого наиболее яркие и точные слова.

Однажды А. С. Пушкин, открыв какую-то книгу, увидел цветок и написал:

Цветок, засохший, безуханный

Забытый в книге вижу я;

И вот уже мечтою странной

Душа наполнилась моя.

Где цвел? Когда? Какой весною?

И долго ль цвел? И сорван кем,

Чужой, знакомой ли рукою?

И положен сюда зачем?

Сама жизнь давала поэту материал не только для вдохновения, но и для размышления.

Поразмышляем и мы…

Завершена работа по созданию I, II раздела учебного пособия по развитию речи. Я попрошу главного редактора осведомить о результатах работы.

В наш художественный совет поступило три образца титульного листа нашей книжки. Мы выбрали работы ______________________________

В I раздел мы включаем иллюстрации цветов, рисунки и высказывание о цветах. Лучшими мы считаем работы __________________________

Во II раздел мы включаем сказки и легенды о цветах всех учащихся, но

Лучшими сказками были у ______________________________________

Мы рекомендуем послушат

Учитель Корректоры, цензор по содержанию, выполнены ли требования к сказ-

Кам?

Да, в сказки введен диалог, сравниваются цветы по форме, цвету, размеру. Употреблялись слова в переносном значении. Использовались глаголы, называющие цвет. Избрали художественный стиль.

Ошибок в оформлении диалога, прямой речи нет, орфографические ошибки есть отдельные. Мы считаем, что работы хорошие. Работы заслуживают оценки “__”

Учитель Я согласна, что работы заслуживают оценку “__”, а работы остальных

Ребят…

Главный Кроме того, мы решили включить в этот сборник в качестве творческо-

Редактор го примера сказки прошлых лет, например, нашей учительницы, быв-

Шей ученицы школы, Шульги Светланы Николаевны.

Магнитозапись

Учитель Спасибо, Саша! Вы, ребята, согласны с ним?

Каждый цветок у наших сказочников хорош по-своему.

А теперь попробуйте описать цветы, составляющие наш общий букет.

Подберите красивые эпитеты при описании формы и цвета.

Высказывания – Великолепные последние цветы. Любуюсь гордой и пышной хри –

Учащихся зантемой…

– В центре пестренький георгин, когда-то красовавшийся на клумбе, а теперь немного завянувший. Его нежные лепестки от середины желтые, затем красноватые, бордовые. Природа не пожалела красок.

– Рядом огненный ноготок, с гладкими продолговатыми лепестками, кажущимися крохотными язычками пламени. Недозревшие семена очень интересной формы: как калачики.

– Выделяется своей красочностью пушистая головка махровой астры, которую часто воспевают поэты, как последний подарок лета.

– Дополняет букет мягкая зеленая ветвь. Радуют глаз эти осенние цветы, но в тоже время навевают грусть. Скоро зимней вьюгой они будут погублены.

Учитель Какие есть цветы в ваших букетах, кроме названных? Где росли? Что

Видели? Что слышали? Чем пахнут?

– У меня кисть рябины, обсыпанная пурпурными ягодами, горькими на вкус.

Пристроилась веточка тополя с желтыми, чуть золотистыми листочками. Будто щедрое солнышко вдохнуло свою живительную силу в эти упругие листья.

– Когда роза раскрывает свои лепестки, кажется, что утренняя роса оставила на них несколько чистых прозрачных слезинок.

– У меня засохшая веточка розы темно-багровая с лиловым оттенком на круглых, с острыми зазубринками листьях.

– У меня яркие, алые гроздья калины перегибаются под тяжестью нежных плодов.

– У меня бархатцы… Я восторгаюсь их окраской и бархатными листочками. Они самые красивые.

– А у меня гвоздики… Извини, Ира, у меня самые красивые гвоздики.

Учитель Мы видим, что яркая гамма цветов радует. Особенно, когда на улице

Все больше серых и черных тонов. Из ваших высказываний убежда –

Ешься, что “цветы последние милей…”

В процессе нашей работы Сидовцы выписали ряд слов, которые можно использовать в сочинении.

(Слайд 9 ) Запишите их.

Учитель Ребята! Планы на доске рекомендательные. Посмотрите, как составили

Их и составьте свой: или простой, или сложный.

Очень часто ребята затрудняются, как начать сочинение. В этом вам

Поможет учебник и материалы стенда “Литература и ты”.

(Слайд 10)

Пусть покажется вам скромный букет каким-то значительным. Найдите в нем что-то такое, чего не замечали раньше. Покажите, что “цветы последние милее…”

Продолжать и заканчивать работу вы будете дома. Закончив ее, подарите кому-нибудь цветы. Вас спросят: “Что за праздник?”

А вы скажите:

Просто, нам жить в одной семье,

Нам петь в одном кругу,

Идти в одном строю,

Лететь в одном полете…

Давайте сохраним

Ромашку на лугу,

Кувшинку на реке

И клюкву на болоте.

(Н. Старшинов)

Творческих дерзаний вам!

Сегодня на уроке работали отлично:

Чуть хуже говорили __________________________________________

Они заслуживают оценки “__”

Творческая группа в составе: ___________________________________

Поработали отлично.

Д/з Сидовцам, корректорам обработать легенды и отправить в учебный ка-

Нал. У вас есть время для записи рабочих материалов. Пусть музыка

Поможет вам в работе.




Развитие речи “Осенние цветы”