|  | 

Развивающее занятие 1 класс

Цель: развитие психических процессов, навыка общения и кругозора детей

1 Знакомство

Один ребенок подходит к другому и прикасается своими ладошками к его ладошкам и называет свое имя, второй в ответ называет свое.

2 Прямой счет

Ведущий бросает ребенку мяч и называет цифру 1, ребенок ловит мяч и продолжает

Счет 2. Затем бросает мяч следующему игроку, продолжая счет 3. Тот ловит мяч и говорит – 4, и так далее

3 Слушай хлопки

Игроки ходят по кругу. Когда ведущий хлопнет в ладоши Один раз, Дети останавливаются и принимают позу “плакучей ивы” – ноги на ширине плеч, руки слегка разведены и согнуты в локтях, голова наклонена к правому плечу. Если ведущий хлопнет в ладоши Два Раза, принимают позу “лягушки”- присесть, пятки вместе носки и колени врозь, руки между коленами на полу. Три хлопка – поза “аиста”- стоять на одной ноге, руки в сторону.

На Четыре хлопка возобновляем ходьбу.

4 Скажи коротко

Остаться на зиму (зимовать) Место, где проводят зиму(зимовка) Остаться на нояь (заночевать) Маленькая лошадка (пони) Мелкий дождь (дождик) Человек с бородой (бородач) Капля дождя (дождинка)

5 Послушай, что за окном

Предлагается детям послушать и запомнить, что происходит за дверью, за окном. Каждый ребенок рассказать, что он слышал

6 Работа в рабочей тетради

7 “Да” и “нет” не говори

Вам прислали 100 рублей,

Что хотите, то купите,

Но белый с черным не берите,

“Да” и “нет” не говорите.

Вы знаете какого цвета трава? Какого цвета небо? Снег?

Ты любишь свою маму? …

Правила: нельзя подсказывать отвечающему, не смеяться при вопросах и ответах,

Засмеявшийся отдает фант

8 Ритуал прощания

“Желаю тебе…”

Занятие 2

Цель: стимулирование внутригруппового общения, развитие памяти, внимания,

Логического мышления, мелкой моторики пальцев, работа со словарным

Запасом детей.

1 Мяч

Передавая мяч, каждый ребенок называет свое имя и называет свое любимое занятие

2 Слышу вас, слышу вас (развитие фонематического слуха)

Ведущий повторяет одно и тоже слово несколько раз, а между ними я может сказать другое слово. Как только игроки услышали новое слово, они должны подать сигнал, например хлопок.

Сон, сон, сон, сон, тон, сон, сон…

Коса, коса, коса, коза, коса…

Рама, рама, рама, лама, рама…

Цвет, цвет, свет, цвет, цвет…

Кот…, крот, кот…

3 Азбука настроения

Необходимо рассмотреть настроение объекта и изобразить его ( показывается любой рисунок, где изображено какое-либо настроение героя, и дети показывают это настроение)

4 Разминка “У оленя Дом большой”

Разучивается стихотворение и рассказ сопровождается показом движений. Темп чтения постоянно увеличивается

У оленя дом большой, он глядит в свое окно,

Заяц по полю бежит в дверь к нему стучится.

Тук, тук, дверь открой, там в лесу охотник злой.

Заяц, заяц забегай – лапу мне давай!

5 Закончи слово

Детям предлагается закончить начатое слово.

– Я буду кидать каждому из вас мяч, и говорить первый слог слова. Вы должны поймать мяч и, кинув мне его обратно, договорить это слово.

РА…, ЗА…, ГО…, ПА…, ДРУ…, МЕ…, ПО…, ПУП…, ЗАМ…

6 Работа в рабочей тетради

7 Гомеостат

Игроки стоят в кругу. По команде “выбрасывают” пальцы. Группа должна стремиться к тому, чтобы все участники выбросили одно и тоже количество пальцев

8 Ритуал прощания

Занятие 3

Цель: стимулирование внутригруппового общения, развитие психических

Процессов, мелкой моторики пальцев, словарного запаса детей.

1 Интеллектуальная разминка

Сколько месяцев в году? Сколько времен года? Дедушка, который раздает подарки?

Самая плохая отметка в школе. Из него видно, что делается на улице Из какой сказки: “Я от зайца ушел, от волка ушел…” ” Помни, все исчезнет после 12 часов ночи…”

2 Гимнастика для кистей рук

“У оленя дом большой”

“В гости к пальчику большому…”

В гости к пальчику большому приходили прямо к дому

Указательный и Средний, Безымянный и последний

Сам Мезиниц – малышок постучался на пороге

Вместе пальчики друзья друг без друга им нельзя.

3 Прохлопай слово

Глядя на карточки, дети должны Прохлопать каждый Звук и знаки препинания:

Точка – топот; Вопросительный знак – левая рука вверху; Восклицательный знак – правая рука вверху

ПЕСНЯ. СТУЛ! ДОМ? СОЛЬ!

ФЛАГ? КНИГА.

4 Передача мяча

– через голову

– между ног

– справа

– слева

5 Заверши метафору

небо синее, как… гром гремит, как… воздух теплый, как… дом высокий, как… мысль глубокая, как…

6 Работа в рабочей тетради

7 Ритуал прощания – хоровод

(дети идут по кругу и улыбаются друг другу)

Занятие 4

Цель: развитие понятийного мышления, слухового сосредоточения,

Умения общаться

1 Закончи предложение

(Дети сидят в кругу. Ведущий кидает одному из них мяч и говорит начало предложения. Ребенок, поймавший мяч, должен закончить его. Ребенок, не сумевший дважды закончить предложение, выбывает из игры)

Лимоны кислые, а сахар… Трава зеленая, а небо…

Собака лает, а кошка… Зимой холодно, а летом…

Ночью темно, а днем… Ты ешь ртом, а слушаешь

Утром мы завтракаем, а днем… Птица летает, а змея…

Лодка плывет, а машина… Ты смотришь глазами, а дышишь…

У человека ноги, а у собаки… Птицы живут в гнездах, а люди…

Ты читаешь глазами, а пишешь… Из шерсти вяжут, а из ткани…

В России говорят по-русски, а в Англии…

Балерина танцует, а пианист…

В Венгрии говорят по-венгерски, а в Швеции…

В Эстонии говорят по – эстонски, а в Америке…

В Польше говорят по – польски, а в Германии…

Дрова пилят, а гвозди… Певец поет, а строитель…

Композитор сочиняет музыку, а музыкант…

2 Правильно услышим и покажем

Если вы услышали восклицательную фразу, то поднимаете обе руки вверх, соединенные над головой.

Если вопросительную – правая рука поднята и согнута полукругом, левая – кулачок перед грудью.

Если утвердительную – оба кулачка прижаты друг к другу

– Где ты, брат Иван? – Федул, что губы надул?

– В горнице. – Да кафтан прожег.

– А что делаешь? – Зачинить можно.

– Помогаю Петру. – Да иглы нет

– А Петр что делает? – А велика дыра?

– Да на печи лежит. – Да один ворот остался.

– Лень, отвори дверь, сгоришь!

– Хоть сгорю, да не отворю.

– Я медведя поймал! – Ты пирог съел?

– Так веди сюда! – Нет, не я!

– Не идет. – А хочешь еще?

– Так сам иди! – Хочу!

– Да он меня не пускает!

3 “Огоньки”

У каждого ребенка по 5 кружочков: 2 красных, 2 желтых и синий.

Ведущий показывает карточки, на которых изображены эти кружечки в разной последовательности. Дети должны посмотреть на карточку в течение 4 секунд и перед собой выложить данную последовательность. Затем варианты усложняются.

4 Разминка

Куры, гуси да индюшки

Наклевались, вы, петрушки

Закусили лебедой,

Побежали за водой! (согнуть руки в локтях, кисти на уровне груди, поочередно прижимать все пальцы к большому в ритме произношения)

5 “Да” и “нет” не говори

6 Работа в рабочей тетради

7 Венок прощания




Развивающее занятие 1 класс
Обратная связь: Email