Соціально – орієнтований підхід в навчально – виховному процесі школи
Концепція соціально орієнтованої освіти розглядає розвиток особистості школяра не як самостійний процес, а як закономірний результат розвитку мікросоціуму (родина, клас, референтна група однокласників, гуртки, секції та ін.). Сучасна психологія доводить неможливість становлення особистості поза суспільними зв’язками, тобто учень є соціальним феноменом. Довгий час існував конфлікт між індивідуальною спрямованістю освіти та колективною формою її реалізації. Нарешті зараз звернена увага на вирішення даного протиріччя. Основною задачею школи є надання можливості учням одержати якісну освіту відповідно до характеру вимог навченості споживачів освітніх послуг.
Тобто створюються сприятливі умови щодо розвитку необхідних компетентностей, які б дозволили випускнику школи успішно адаптуватися в соціумі. У працях науковців термін “соціалізація” розглядається як процес і результат засвоєння та активного відтворення індивідом соціального досвіду в спілкуванні та діяльності на основі ціннісно-моральних орієнтирів, необхідних для виконання соціальних ролей у суспільстві.
У процесі становлення як особистість людина розкриває свою власну природу, привласнює і створює предмети культури, знаходить коло значущих для неї людей, виявляє себе перед ними. Формування особистості відбувається ” в просторі зв’язків індивіда з іншими людьми. Не тільки без “значущого іншого”, але й без “значущості себе” для іншого неможливий розвиток особистості” (А.
В. Петровський).
Мета освіти – Соціально зріла особистість: це людина, яка здатна панувати над випадковостями, змінювати обставини відповідно до своїх цілей, свідомо керувати собою, робити вибір і нести відповідальність за свою поведінку – за минуле, теперешнє і майбутнє (Л. І. Божович).
Особистість – це вища психологічна інстанція організації й управління своєю поведінкою, що полягшає в переборенні самого себе, у відповідповідальності за всіх інших людей та за свої вчинки по відношенню до них”
Соціально зріла особистість характеризується прагненням до самореалізації – досягнення найвищого розвитку своїх духовних, інтелектуальних і фізичних здібностей у контексті своїх відносин з іншими людьми (Г. С. Костюк)
У процесі реалізації означеної педагогічної ідеї вчителі школи зосереджують зусилля на:
– виявленні соціально-педагогічних умов ефективного формування в учнів життєвої компетентності;
– визначенні основних бажань і потреб у житті дитини;
– обгрунтуванні оптимальних методів та форм навчально-виховної роботи;
– розробці та впровадженні в навчально-виховний процес програм розвитку особистості;
– проектуванні виховного процесу, спрямованого на становлення особистості;
– упровадженні ефективних форм і методів розвитку учнівського самоврядування.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)Твір на тему: Соціально – орієнтований підхід в навчально – виховному процесі школи
Соціально – орієнтований підхід в навчально – виховному процесі школи