УРОК-ИГРА

В настоящее время учитель литературы подмечает, что у учащихся ослаблен интерес к чтению даже таких произведений, которые совсем недавно читались с удовольствием: ” Евгений Онегин” А. Пушкина, ” Тарас Бульба” Н. Гоголя, рассказы А. П. Чехова и так далее.

Чтение из-под палки вряд ли, я думаю, кого из словесников устраивает. Вот и ищем пути выхода из сложившейся ситуации. А их, оказывается, немало. Это и организация малых исследовательских работ (волей-неволей приходится читать), и составление сценариев к фильмам (без знания текста делать нечего), и, конечно же, игра (“Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться…”). Чаще всего игра – это соревнование, своего рода конкурс, где каждый отвечает или за себя, или за целую группу, поэтому должен показать себя с лучшей стороны.

Вот и “приходится читать”, да еще так, чтобы не пропустить ни одной строчки текста, ни одной детали…

Я предлагаю на ваш суд сценарий урока-игры, который прошел удачно (по мнению учеников и коллег).

Сценарий игры “Колесо литературы”. 9-й класс

Игра может иметь место на уроке, можно провести и как внеклассное мероприятие. У нас она прошла как традиционный Урок творчества (в День творчества) среди учащихся девятых классов, заняла два часа. Чем вызвана?

Наверное, той же самой проблемой: “заставить” (грубо сказано, так как, рассказав об игре, заставлять не пришлось) прочесть “Евгения Онегина” полностью, “от корки до корки”, не упустив деталей.

Туров побольше, чем в телевизионной игре “Колесо истории”, да и вопросов, но принцип заложен один и тот же.

К уроку Дети должны: Перечитать Роман А. С. Пушкина “Евгений Онегин”. Знать о традициях чаепития на Руси.

Оборудование. Колесо с передвигающимися каретами (оно необходимо в конце игры – см. сценарий); табло – кареты и разметка верст (кареты перемещаются, они на нитке); портреты Жуковского, Рылеева, Герцена; стенд “Чаепитие на Руси на картинах художников”; названия туров.

В классе накрыт стол: самовар и прочее, что необходимо к чаепитию – см. сценарий.

Вступительное слово учителя. Я приветствую вас в литературно-художественном салоне “Под сенью Муз”. Сегодня у нас игра “Колесо литературы”, и каждый из игроков должен будет пройти очень большой путь – тысячу верст.

И в то же время – небольшой – всего тысячу верст вместе с А. С. Пушкиным по страницам его романа в стихах “Евгений Онегин”.

Пушкин и версты… Сам Александр Сергеевич около 35 тысяч верст проделал

То в коляске, то верхом, То в кибитке, то в карете, То в телеге, то пешком…

Итак, в путь!

Две команды. Игроки (по два) занимают места в воображаемых каретах после того, как вытянут жребий и узнают, кто возглавит путешествие.

1-й тур. “Унылая пора… Очей очарованье!..”

1-е задание. Учитель объявит детям о том, что накануне была непогода, порывистый ветер сорвал с деревьев почти весь наряд – листья, и они, как и строки из романа “Евгений Онегин”, разлетелись. Мы не будем собирать листья и делать гербарий, но вот разбросанные строки стихов восстановить придется.

(Учащиеся получают карточки с “разбросанными” стихотворениями.)

Карточка № 1

Шумом, лесов, солнышко, уж, сень, становился, небо, реже, таинственная, короче, осенью, обнажалась, день, с, блистало, печальным, уж, дышало.

Карточка № 2

У, ложился, стоял, довольно, гусей, туман, приближалась, тянулся, ноябрь, к, скучная, крикливых, двора, уж, на, югу, поля, пора, караван.

(Это задание не вызовет трудностей, так как данные отрывки известны из начальной школы, хотя бывает, что и попыхтят: “Вертится в голове, а не вспомнить…”

Если задание выполнено верно, команда продвигается на 50 верст вперед.)

2-е задание.

В тот год осенняя погода Стояла долго на дворе, Зимы ждала, ждала природа…

Вопрос: Когда же выпал снег?

(“Снег выпал только в январе, на третье в ночь…”)

Оценка – 50 верст.

2-й тур. “Тайны русского чаепития”

Учитель. Наша игра, думаю, не окажется полной, если мы не остановимся на одной старинной традиции русского провинциального дворянства (как, впрочем, и купечества, и простого русского люда) – чаепитии.

Александр Сергеевич в романе мастерски подметил, что на Руси, особенно в глубинке, в провинции, часто пьют чай, можно сказать, с утра до вечера. Итак, внимательно слушаем, что подмечено поэтом.

Смеркалось; на столе, блистая, Шипел вечерний самовар, Китайский чайник нагревая;

Под ним клубился легкий пар. Разлитый Ольгиной рукою, По чашкам темною струею

Уже душистый чай бежал, И сливки мальчик подавал…

Всего восемь строк… Но сколько здесь, оказывается, загадок… (и каждая правильно отгаданная из них грозит продвижением на 50 верст).

1-е задание. Когда в России появились самовары?

(Самовары появились в XVII веке, первый изготовлен по велению Петра I – в Туле.)

2-е задание. Почему – “блистая”?

(Самовары чистили. Недаром о человеке, который слишком вычурно был одет, самодоволен, говорили: “Блестит, как медный самовар”.)

3-е задание. Командам предоставляется возможность пройти еще 50 верст, если они ответят на вопрос: чем чистили на Руси самовары.

(Зола, клюква и так далее – средств народных было много.)

4-е задание. Почему “китайский чайник”? Неужели на Руси не было своих фарфоровых заводов? Выберите версию:

А) чай произвели впервые китайцы, они и начали первыми изготовлять чайники;

Б) на Руси еще не было своих фарфоровых заводов, но чай произвели русские.

(Правильной считается первая версия.)

5-е задание. “Китайский чайник нагревая…” Командам предлагается продемонстрировать, каким образом.

(Учащиеся должны поставить чайник на самовар.)

6-е задание. Учитель цитирует:

По чашкам темною струею Уже душистый чай бежал…

– Почему он “душистый”? Что заваривали?

(Различные травы, китайский чай.)

Можно процитировать учителю:

Я не учен, как вы, но в этом прав, Смотри на блюдца круглое оконце – В чаинках аромат цветов и трав, И русский дух земли ее и солнца…

Действительно, всего восемь строк рассматриваем из романа “Евгений Онегин”, а они в себе много интересного содержат. Задания этого тура не исчерпаны, и вот 7-е задание содержит загадки в двух словах – “сливки” и “мальчик”:

И сливки мальчик подавал…

– С чем ели (пили) сливки?

(К чаю подавали сливки, как и молоко.)

– Кто такой “мальчик”?

Предлагаются версии:

А) прислуга, мальчик, работающий на кухне;

Б) родственник;

В) мальчик, который исполнял многочисленные поручения хозяев;

Г) своя версия.

(Принимается третья версия – это мальчик на побегушках.)

8-е задание вытекает из сценки, которую поставят учащиеся – “За чаем”.

Хозяин и хозяйка за столом. Входят гости.

Гость. Чай да сахар!

Гостья. Хлеб да соль!

Хозяйка. Милости просим к чаю! ( Садятся все трое. )

Хозяин. О, да и самовар вскипел. Заваривай, кума!

(Гостья заваривает сразу же чай.)

Разливай, кум!

(Гость разливает: женщинам – в стаканы, мужчинам – в чашки.)

Хозяйка. Вам с вареньем или со сливками?

Гостья. Со сливками, пожалуйста.

(На стульях висят полотенца, к ним никто не притрагивается. Все пьют чай без блюдец.)

Участникам игры предлагается найти ошибки. А они следующие:

– Чай строго разливал хозяин.

– Подавали чайное полотенце, им пользовались.

– Если самовар только что вскипел, ждали, пока вода перестанет кипеть, а потом заваривали.

– Чай пили из блюдец.

– Из стаканов пили мужчины…

Задания второго тура несомненно вызовут оживление в зале, и интерес к игре повышается с каждым новым заданием.

3-й тур. “Преданья старины глубокой”

Сценка “Татьяна и няня”.

– Не спится, няня: здесь так душно! Открой окно да сядь ко мне. – Что, Таня, что с тобой?

– Мне скучно, Поговорим о старине…

Итак, продолжаем разговор о старине, но уже не о традициях русского чаепития, а о том, что…

Татьяна верила преданьям Простонародной старины…

1-е задание. Каким же преданьям она верила?

(“Снам”, “карточным гаданьям”, “предсказаниям луны”: на небе “младой двурогий лик луны” – к беде; “падучая звезда” – нужно успеть загадать желание; кот “лапкой рыльце мыл” – к гостям; встреча черного монаха или перебегающий через дорогу заяц – к несчастью.)

2-е задание будет связано с образом медведя. Ответьте, пожалуйста, почему, ведя разговор о старине, я вспомнила этот образ? Как он связан с героиней романа?

(Татьяне снится сон в святки о том, что медведь протянул ей руку через мостик, затем побежал за ней и так далее.)

4-й тур. “Под сенью Муз”

Мы встречаемся в литературно-художественном салоне “Под сенью муз”.

1-е задание. Учитель цитирует Пушкина:

Конечно, вы не раз видали Уездной барышни альбом…

– Видали ли вы его? Представьте, пожалуйста, его нам.

(Весь в стихах, они “уменьшены, продолжены”, нарисованы два сердца, факел, цветы, клятвы – это предложить нарисовать, если позволит время.)

На последнем листе альбома слова:

Кто любит более тебя, Пусть пишет далее меня.

2-е задание

Онегин мог Хранить молчанье в важном споре и возбуждать улыбку дам Огнем нежданных эпиграмм.

– Это мог Онегин. А вы можете составить эпиграмму на Онегина?

(Учащиеся составляют.)

3-е задание.

Высокой страсти не имея Для звуков жизни не щадить, Не мог он ямба от хорея,

Как мы ни бились, отличить.

– Это Онегин. А вы сможете отличить друг от друга эти стихотворные размеры? Ну что ж, попробуйте!

(2 votes, average: 3.50 out of 5)

Твір на тему: УРОК-ИГРА