|  | 

Урок математики в 6-м классе “Умножение и деление положительных и отрицательных чисел”

Урок математики в 6-м классе “Умножение и деление положительных и отрицательных чисел”

Цели урока:

Обобщение и систематизация знаний по теме: “Умножение и деление положительных и отрицательных чисел”;

Формирование целостного восприятия общей картины мира.

Развивать познавательные способности учеников; развитие внимания, логического мышления.

Воспитывать активность, самостоятельность;

Воспитание основ здорового образа жизни, формирование бережного отношения учащихся к своему здоровью;

Задачи урока:

Образовательные:

Закрепление правил по данной теме;

Формирование умений и навыков работы с операциями умножения и деления чисел с разными знаками.

Развивающие:

Развитие познавательного интереса;

Развитие логического мышления, памяти, внимания;

Воспитательные:

Воспитание активности;

Привитие учащимся навыков самостоятельной работы;

Воспитание настойчивости в достижении цели

Оборудование: компьютер, портрет поэта, высказывания.

Тип урока: урок – повторения и обобщения; урок обобщения и систематизации знаний

Вид урока : урок-игра

Формы работы на уроке : индивидуальная, групповая, коллективная; устная, письменная

План урока

Вступительное слово учителя. 3 мин

Повторение правил 5 мин

Письменный счет с записью на интерактивной доске 10 мин

Работа по карточкам (работа в парах) с сопровождением проектора. 3 мин

Физкультминутка. 2 мин

Выполнение более сложных заданий из ГИА 10 мин

Тестовая работа 2 мин

Подведение итогов. 5 мин

Ход урока.

Организационный момент.

Какая сегодня температура воздуха на улице? ( +4°С )

А если сегодня температура воздуха равна +4°, то какой будет температура воздуха через двое суток, если каждые последующие сутки она будет повышаться на два градуса? (8 градусов)

Я предлагаю послушать вам сказку, а вы должны догадаться, кто герои сказки, равно как и нашего урока, и определить тему и цели урока.

СКАЗКА.

“Жил на свете богач, очень богатый богач, самый богатый на земле, но все ему казалось, что он еще недостаточно богат.

И вот однажды пришел к этому самому богатому богачу самый бедный бедняк на свете и сказал:

– О, господин! Сияние твоих сокровищ слепит глаза. И все-таки у меня есть способ умножить твое богатство.

А заодно и свое.

Богач прямо затрясся от жадности:

– Чего ты стоишь? Умножай скорее!

– А ты не будешь на меня в обиде? – опасливо спросил бедняк.

– Да ты что! Ведь ты хочешь умножить мое богатство!

– Конечно, умножить, – подтвердил бедняк.

– Так умножай, и дело с концом! – закричал богач, теряя терпение.

– Быть по-твоему, – ответил тот. – Раз, два, три! Готово!

Богач бросился к своим сундукам да как закричит:

– Что ты наделал, негодный?! Ты меня разорил! Где мое золото?

Где алмазы? Где жемчуга?

– Были у тебя, теперь они у меня, – сказал бедняк.- Ведь ты же сам просил меня умножить! Я и умножил.

Как вы думаете, почему так получилось?

Хитрый бедняк не сказал, на какое число будет умножать.”

II. Создание проблемной ситуации.

Как вы думаете, почему так получилось?

Какое действие с числами нужно знать, что бы ответить на этот вопрос? (умножение) С какими числами? (отрицательными)

А вы знаете, как выполняется умножение отрицательных и положительных чисел?

Попробуем предположить, чему же посвящен сегодняшний урок?

Сегодня в нашем кабинете математики открыта лаборатория № 1. И сегодня мы с вами повторим, обобщим и систематизируем знания, полученные вами на предыдущих занятиях.

А теперь в ваших журналах наблюдения – рабочих тетрадях – запишем число, классная работа, тема исследования: “Повторение умножения и деления отрицательных чисел”.

Домашняя работа

Проверим домашнее задание.

На доске записаны примеры и ответы к ним, среди которых есть как верные, так и неверные. Предлагается проверить их. №1212 стр.225 (СЛАЙД)

А)-5(-1,2)(-7)= 42 ( -42)

-5(-1,2)=6

6(-7)=42

Б) -12,52,4(-3)(-5)=-300 (-450)

-12,52,4=-30

-30(-3)=90

90(-5)=-450

В) -5/73/81 2/5 (-2/3)= 1/4

Г) -0,7(-2/9)4,510=7

Устная работа.

В нашу лабораторию поступило сообщение. Прочитайте его. (СЛАЙД)

“В архиве нашего института произошел сбой системы. Потерялись многие сведения. Чтобы их восстановить, нужны специалисты в области положительных и отрицательных чисел. Помогите”

Мы с вами уже изучили положительные и отрицательные числа, много действий умеем с ними делать. Мы в какой-то мере являемся специалистами в этой области, как вы думаете?

Поможем?

Раз мы будем помогать восстанавливать утраченные сведения, то мы должны пройти испытания: все ли готовы совершить эту важную миссию.

А сейчас мы с вами сыграем в игру “Веришь – не веришь”. Я буду читать математические предложения, а вы с помощью цветных карточек “цветная Да” и ” обратная Нет” должны будете согласиться со мной или не согласиться.

Верите ли Вы, что…

Чтобы умножить 2 числа с разными знаками, нужно их перемножить и поставить знак минус? (верно)

Чтобы разделить 2 отрицательных числа нужно их разделить и поставить знак минус? (не верно, знак минус не нужно ставить)

Чтобы умножить два отрицательных числа нужно перемножить их модули? (верно)

Правда ли что древние отрицательные числа называли врагами, а положительные друзьями? (верно)

Как звали индийского математика, который пользовался отрицательными числами?(Брахмагупта) А как он называл положительные и отрицательные числа?

Какой знак имеет произведение всех целых чисел от -20 до 20?

Сумма двух чисел с разными знаками всегда положительна; (нет)

Сумма двух чисел с разными знаками не всегда отрицательна;

Сумма двух чисел с разными знаками всегда равна нулю;

Знак суммы двух чисел с разными знаками всегда такой же, как у слагаемого с большим модулем;

Сумма отрицательных чисел всегда отрицательное число.

Письменный счет (работаем на интерактивной доске или на доске с мелом)

Найдите значение выражения (работаем на интерактивной доске или на доске с мелом):

1) 1,5-(-3) =4,5

2)-2,5-4=-6,5 3)-6:3=-2 4)-27:(-3)=9 5)-0,2-(-3)=2,8

6)-52=-10

7)-5(-4)=20

8)-4+(-3)=-7

9)-6-(-7)=1

10) -18:2=-9

Разделимся на группы. СЛАЙД

Решите уравнения

А) 1,8 У = -3,69;

Б) Х : (-2,3) = -4,6.

При выполнении данного задания работаем по группам. Я пишу они диктуют по группам! Обясните используя правила.

Другой группа вы согласны? Сравните результаты.

Молодцы. С этим заданием вы справились.

Практические задания.

Все научно-исследовательские институты решают задачи, которые потом применяются на практике. Сейчас мы тоже решим несколько задач, в которых увидим, где применяются отрицательные числа.

Температура воздуха понижается каждый час на 2 градуса. Сейчас термометр показывает нуль градусов. Какую температуру он покажет через 3 часа. (-6)

Подумайте! Решили?

Кто еще как решил?

Задача 3-мя способами Как и у каждого учреждения у нас перерыв.

ФИЗМИНУТКА НА ГЛАЗА

Как и у каждого учреждения у нас перерыв.

Сядьте посвободнее, закройте глаза, расслабьтесь.

Реснички опускаются…

Глазки закрываются…

Мы спокойно отдыхаем… (два раза).

Сном волшебным засыпаем…

Дышатся легко… ровно… глубоко…

Наши руки отдыхают…

Отдыхают, засыпают… (два раза).

Шея не напряжена…

Губы чуть приоткрываются…

Все чудесно расслабляется… (два раза).

Дышится легко… ровно… глубоко.

А теперь откройте глаза. Перерыв окончен.

Тестовая работа.

Пока вы отдыхали, я узнала, что наше руководство решило провести тестирование научных сотрудников.

Перед вами лежат бланки с тестами. Подпишите их. В этом тестовом задании вам нужно выбрать правильный вариант ответа и обвести его кружочком.

Все готовы? Тогда начинаем.

Заданий на нашу тему из заданий ГИА

1. Запишите в ответе номера выражений, значения которых положительны.


Твір на тему: Урок математики в 6-м классе “Умножение и деление положительных и отрицательных чисел”




Урок математики в 6-м классе “Умножение и деление положительных и отрицательных чисел”
Copyright © Школьные сочинения 2019. All Rights Reserved.
Обратная связь: Email