|  | 

УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. КРАСА І МИЛОЗВУЧНІСТЬ ПОЕЗІЇ ДМИТРА ПАВЛИЧКА

Мета: поглибити знання учнів про творчість Дмитра Павличка; розкрити красу і своєрідність його поезії; навчати розуміти поетичну мову; розвивати творчу уяву здатність емоційно реагувати на художнє слово; виховувати емоцію читача.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

1. Робота над скоромовкою

Вовк ведмедя розбудив:

– Вже весна, гуляти йди!

Виліз велетень з барлогу –

Вовк тікає в ліс від нього.

2. Відчуй настрій твору!

СКРИПАЛІ

У вишневому гіллі

Поховались скрипалі,

Забриніли: “Дзень-дзень-дзень!

Ох, який чудовий день!

Гріє сонце золоте,

А навкруг усе цвіте”.

Зовсім то не скрипалі,

Не дзвінки сопілки,

То на вишенці малій

Заспівали бджілки.

IІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

– Сьогоднішній урок позакласного читання ми присвячуємо творчості українського поета Дмитра Васильовича Павличка.

– Що вам відомо про Дмитра Павличка?

– Які його твори читали на уроках?

IV. РОБОТА З ВИСТАВКОЮ КНИГ

– Розгляньте виставку книг.

– Які з них ви читали? Які хотіли б прочитати?

V. ОБГОВОРЕННЯ ПРОЧИТАНИХ ТВОРІВ

– Які вірші Дмитра Павличка ви прочитали, готуючись до уроку?

1. Гра “Упізнай вірш”

– Сонце усміхнулося здаля:

– Правда, все я бачу з висоти.

Всі народи рівні. А земля

Там найкраща, де вродився ти! (“Де найкраще місце на землі?”)

– А в тім колоску – півжмені Зерна.

А з того зерна колоски довжеленні

Знову добуде сила земна. (“Зернина”)

– Одягнувся, мов на свята,

Запорозький в нього шик:

Тучі шапка сивувата,

Блискавки червоний шлик. (“Дядько дощ”)

– Скупатись хоче гриб, але

Купатися у шапці зле.

Йому здається, що оса

Його під шапкою куса! (“Капелюх”)

2. Фізкультхвилинка

VI. ЧИТАННЯ Й ОБГОВОРЕННЯ НОВИХ ТВОРІВ ДМИТРА ПАВЛИЧКА

1. Опрацювання вірша “Птиця”

1) Читання вірша в парі одне одному.

– Яка основна думка вірша? У яких рядках вона висловлена?

– З якою інтонацією слід читати слова хлопчика?

– Як змінюється ця інтонація до кінця вірша?

– З яким почуттям треба читати слова пташки?

2) Конкурс на краще виразне читання вірша.

2. Опрацювання вірша “Заєць”

1) Гра “Бджілки”. Самостійне напівголосне читання тексту учнями.

– Хто є головним персонажем вірша?

– З яким почуттям пише поет про зайця? З чим порівнює його вуха?

– Якими словами говорить про нелегке життя тваринки?

2) Гра “Добери риму”.

Рухає – … (дмухає);

Копицею – … (рушницею);

Зеленими – … (антенами);

Вкладається – … (накривається).

3. Опрацювання вірша “синиця”

1) Виразне читання вірша вчителем.

– Що ви уявляли, слухаючи вірш?

2) Словникова робота.

Корифей – провідний, видатний діяч мистецтв.

3) Повторне читання вірша учнями.

– Як люди допомагали синичці пережити люту зиму?

– Чому пташка припинила просити їжу?

– Якою була її вдячність?

– З чим порівнюється спів синиці?

– Чим хата відповідала пташці?

– Чого нас навчає цей вірш?

VІI. ПІДСУМОК УРОКУ

– Чи сподобався вам сьогоднішній урок?

– Чого він вас навчив?

– З якими творами Дмитра Павличка ви хотіли б ще ознайомитися?

VIІI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

– Наступний урок позакласного читання проведемо за темою “Весну-красну зустрічаймо!”.

Завдання до уроку та список літератури ви знайдете в куточку читача.




УРОК ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ. КРАСА І МИЛОЗВУЧНІСТЬ ПОЕЗІЇ ДМИТРА ПАВЛИЧКА