Урок рідної мови, 4 клас

Урок рідної мови 4 клас

Тема. Загальне поняття про дієслово як частину мови.

Мета. Повторити і поглибити знання учнів про граматичні ознаки дієслова. Формувати вміння розпізнавати дієслова серед інших частин мови.

Вчити доцільно і правильно вживати дієслова у власних висловлюваннях. Вчити спостерігати за явищами природи. Виховувати любов до рідної землі, розвивати творчу уяву.

Обладнання.

Зміст уроку.

Організація до уроку.

Давайте почнемо наш, діти урок,

І зробимо з вами іще один крок.

В країну цікаву, в країну чудову.

Під назвою – українська мова.

Чи все необхідне до уроку ви підготували? Давайте перевіримо, чи все на місці: А яким би ви хотіли, щоб був наш крок? Я сподіваюся що все так і буде.

Що ви гарно відповідатимете, будете активні, старанні, мене не підведете.

II. Актуалізація опорних знань.

Ви навчаєтеся у дуже гарній школі, яка, я знаю, має свою назву. Яку? (Мрія) До якої частини мови відноситься це слово. Що ви можете сказати про цей іменник? (що?, загальна назва, неістота, ж. р, однина, Н. в., в реченні може бути підметом або другорядним членом) Давайте доберемо до слова мрія ознаки – прикметники.

Мрія ( яка?) казкова, гарна, заповітна, світла. Яку частину мови ми називаємо прикметником? А хто може мріяти? (я, ти, він вона, вони) . Ці слова називаються… (займенниками. Як можуть змінюватися займенники?

У кожного із вас є мрії. І ви мабуть дуже хочете, щоб вони… ( збулися, здійснилися, справдилися). До якої частини мови ми віднесемо ці слова? Так, це дієслова.

Дію виконати може

І в роботі допоможе.

Треба з ним завжди дружити.

З ним нам веселіше жити.

III. Повідомлення теми і завдань уроку.

Сьогодні на уроці ми із вами розпочинаємо вивчати розділ “Дієслово” і пригадаємо все те, що ви вже знаєте про цю частину мови.

IV. Повторення і закріплення вивченого.

Каліграфічна хвилинка.

Давайте відкриємо зошити. Запишемо сьогоднішню дату.

Щоб букви правильно писати,

З каліграфії треба почати.

Букви пишемо рівненько,

Щоб були вони гарненькі.

Мм мр ія ію

А для хвилинки каліграфії я пропоную вам записати речення, в якому ви б поділилися своїми мріями. Почніть так: Я мрію… .

– Хто хоче прочитати своє речення?

– Знайдіть у речення дієслова. Підкресліть їх двома лініями.

Мозковий штурм.

Жодної помилки ви не припустили, а це значить, що багато знаєте про дієслово.

Давайте пригадаємо:

Дієслово

Що означає? На які питання відповідає? Яким є членом речення?

(дію предмета) що робив? Присудком

Вивчення правила.

Давайте складемо правило. Прочитаємо правило в підручнику. Розкажіть правило один одному, користуючись опорою. Хто вже вивчив правило?

Отже, одне домашнє завдання ви вже майже виконали – вивчили правило.

Робота з деформованим текстом.

Давайте перевіримо, чи можна без дієслів побудувати речення чи розповідь. (картка)

Лютує зима

… бабуся Зима. … снігом. … кучугурами ліси. … річки крижаною ковдрою. …лютим морозяним подихом.

Чи зрозумілий вам текст? Чого в ньому не вистачає? Спробуйте підібрати необхідні дієслова.

Запишіть текст, доповнивши його дієсловами. Підкресліть дієслова. На які питання вони відповідають? Яким членом речення вони є?

Хвилинка відпочинку.

Покажіть, як лютує зима, як ви грієте ручки, а як ніжки. Як ви посміхаєтеся, коли вам добре і затишно.

Хвилинка – цікавинка.

За частотою вживання дієслово посідає II місце після іменника і має вдвічі менше ніж іменник слів.

7. Робота за підручником.

Сьогодні ми з вами повинні вправлятися в умінні знаходити дієслова серед інших частин мови. Для початку виконаємо усно вправу за підручником. Давайте виберемо серед запропонованих споріднених слів тільки дієслова. – Які слова ми називаємо спорідненими?

Вибірковий диктант.

Сонце заходить, гори чорніють,

Пташечка тихне, поле німіє.

Радіють люди, що одпочинуть

А я дивлюся…

Метод ПРЕС

Я вважаю, що це…

Тому, що

– Чи знаєте ви, хто написав ці рядки?

– Я знаю, що на уроках читання ви читаєте розділ “Поетична світлиця”. Які вірші вам найбільше сподобалися?

Попрацюйте в парах.

У віршах, які ви читали на уроках читання знайдіть і підкресліть дієслова.

Спостереження за виражальними можливостями дієслів у мовленні, їхнім лексичним значенням.

Поети у своїх віршах вживають дієслова, які допомагають передати настрій, почуття. Художники передають свої почуття фарбами. Давайте розглянемо малюнок на с. 42.

Які дієслова можуть нам передати стан природи?

(хмара криє, море стогне, виє, гнуться віти).

Тарас Шевченко передав настрій цього малюнка так:

Чорна хмара з – за лиману

Небо, сонце криє.

Синє море звірюкою

То стогне, то виє…

Питання для найуважніших. Що на малюнку є, а у вірші ні?

V. Рефлексія.

1. Стратегія “Кубик”

Завітав сьогодні в клас

Кубик чарівний до нас.

Він доріжку прокладає,

Знання наші перевіряє.

– Відкрию вам секрет, про дієслово ви ще багато чого дізнаєтеся цікавого.

Гра “Я тобі, ти – мені”

Ми сьогодні вже згадували споріднені слова. Пропоную вам погратися. Я вам іменник, а ви мені – спільнокореневе дієслово.

Мрія – мріяти

Любов – любити

Ціна – цінувати

Шана – шанувати

Життя – жити

Дружба – дружити

Здоров’я –

Я вам бажаю, щоб ваші мрії збувалися, щоб вас любили, цінували, шанували. Щоб жили у мирі та злагоді, мали вірних друзів.

VI. Підсумки уроку.

Чи справдилися ваші очікування від уроку? Пропоную вам закінчити речення: Сьогодні на уроці я… Які дієслова ви тільки що використали? Ми ще раз переконалися, що без дієслів висловитися неможливо. Я теж ними скористаюся.

Я щаслива, що у мене сьогодні були саме такі учні, я вам вдячна за роботу. Хочу поставити такі оцінки за роботу на уроці: За активність : За письмові роботи в зошиті:

Домашнє завдання.

Вивчити правило.

Виписати дієслова із віршів Лесі Українки.