Урок с ИЗО для 1 класса по теме “Русская изба”

Максимова Маргарита Вячеславовна

Учитель начальных классов

МАОУ “Гимназия № 3” г. Великий Новгород

E-mail: margareth71@mail. ru

Предмет: Изобразительное искусство

1 класс

Тема урока: “Русская изба”

Цель: Активизация познавательного процесса младших школьников через интерактивные формы и методы обучения.

Задачи:: 1) обобщить знания о русской избе, учить наблюдать красоту вещей, созданных русским человеком, создать многофигурный коллективный проект, самостоятельно его реализовать.

2) развивать умение строить диалог, умение рассуждать, применять эти умения в групповой работе.

3) воспитывать умение выслушивать мнение товарищей, работать в парах и группах, любовь к родному краю.

Тип урока: урок-презентация

Методы обучения: интерактивные групповые формы и методы обучения, деятельностный метод обучения, метод стимулирования и поощрения.

Ход урока:

Организационный момент, приветствие детей и гостей.

Игра: “Займи свое место”

Подготовка: расставить парты для групповой работы таким образом, чтобы в центре кабинета получилось свободное пространство.

Проведение: Дети встают в круг. Им даются задания: поменяйтесь местами

Те дети, у кого сегодня заплетены косички,

У кого сегодня белая блузка

У кого сегодня на обуви шнурки и т. п

После нескольких замен детей просят рассчитаться на первый, второй, третий. Все первые номера – это группа №1, все вторые номера №2, все третьи №3. Дети рассаживаются по группам.

Эмоциональный настрой учащихся (Слайд 2)

Сообщение темы урока:

– Сегодняшний урок я хочу начать со стихотворения новгородского поэта Василия Соколова, который написал его о маленьком уголке нашей родины – новгородском музее деревянного зодчества под открытым небом Витославлицы.

(дети читают наизусть стихи).

Который раз иду сюда –

На приозерный полуостров,

Где обитает красота,

Где все и просто, и непросто…

Стою, прижав щеку к стене,

Ладонью заслоняясь от солнца,

И смотрят прямо в душу мне

Четыре маленьких оконца.

Спят уж в могилах мастера,

Оставив нам на удивленье

Часовню, домик в два окна –

Искусство с жизнью единенье….

-(слайд №3). Рассмотрите слайд. Как вы думаете, где здесь часовня?

– Что такое часовня? ( Часовня это небольшая церковь.)

– Последнее четверостишье я хочу сделать эпиграфом сегодняшнего урока (слайд №4)

3.Объяснение нового материала:

Закройте глаза, и представьте, что мы с вами в Витославлицах.

– Стоит в музее деревянного зодчества изба крестьянина Шкипарева из деревни Частова (ХIХ в). Нет уж в живых ни хозяина – умельца, ни его детей. А мы приезжаем, смотрим на избу и восхищаемся красотой. (Слайд №5).

– Как вы думаете, для кого крестьянин украшал избу?

– Какое слово в последней строчке эпиграфа урока будет главным? (Дети называют ключевое слово НАМ)

– Как вы считаете, если мы не будем интересоваться тем, как жили раньше русские люди, что произойдет?

4. Путешествие с мальчиком Онфимом.

Для справки: Онфим – новгородский мальчик XIII века, автор берестяных грамот и рисунков. Рисунки Онфима – одни из древнейших детских рисунков. Онфим стал символом Великого Новгорода – одного из самых просвещенных городов Древней Руси.

– Рассмотрите, как называются украшения на избе крестьянина. (Слайд №6)

– Подумайте в парах, почему они так называются

Полотенце – похоже по форме на вышитое полотенце,

Оплечнина – на плечах дома,

Наличник – на лице дома.

Вывод учеников: Дом как человек.

Интерактивная экскурсия с мальчиком Онфимом (слайды 7 – 16)

– Задайте друг другу вопросы по теме “Русская изба”.

/Возможные вопросы учащихся

– Как называется угол с иконами в доме? (красный угол)

– Может ли быть конь на крыше? (да, это конек)

– Почему в избах новгородцев так высоко располагаются окна? (частые наводнения заливали низкие окна)./

5. “Творческая мастерская”

– Вспомните, как строили дома в деревне? (всем миром).

– Объясните значение этого выражения (не ругались, уважали друг друга, помогали друг другу).

– А хотите сделать новую улицу для мальчика Онфима?

В какой форме будем работать? (всем миром, вместе)

Какие шаги нам необходимо сделать, чтобы сделать эту работу? (распределить обязанности)

– Пусть каждый подумает и скажет, как надо работать в группе.

Проведение: на столах учащихся заранее приготовить клей, ножницы, альбомный лист, кисточки, акварель. Дети используют приготовленный материал: свои работы, пословицы о родине. Они приклеивают их на альбомный лист, дорисовывают недостающие детали, дают название своей улице, работают над дополнительным заданием на листке.

1 этап. Распределение обязанностей в группе (кто вырезает, кто приклеивает, кто рисует общий фон, кто отвечает на вопросы и т. п.)

2 этап. Обсуждение проекта, выбор лучших идей для реализации.

3 этап. Выполнение работы.

4 этап. Презентация каждой группы.

6. Подведение итогов урока – круг “От сердца к сердцу”

– Давайте подведем итог нашего занятия. Сегодня мы учились работать вместе. Я вас попрошу похвалить членов своей группы за хорошую работу и сказать им добрые слова.

Молодцы! (Слайд №19).

Эмоциональный настрой учащихся

Мобилизующий этап

Подробное описание всех этапов урока (мероприятия, занятия).

IV. АМ “Ковер дружбы”

Цель: выработать определенные рецепты эффективной учебной деятельности; развить способности к самообучению, повысить учебную мотивацию.

Проведение:

Время: 5 минут

Сегодня мы будем делать новую улицу в деревне Витославлицы.

В какой форме будем работать? (всем миром, вместе)

Какие шаги нам необходимо сделать, чтобы сделать эту работу? (распределить обязанности)

Пусть каждый подумает и скажет, как надо работать в группе и у нас получится ковер дружбы.

V. Реализация построенного проекта.

АМ “Творческая мастерская”

Цель: научится дружно работать в группе, создавать и презентовать свой проект, прислушиваться к мнению товарищей, коллектива, создать уникальную работу из собранных вместе материалов (создать свою улицу).

Проведение: на столах учащихся заранее приготовить клей, ножницы, альбомный лист, кисточки, акварель. Дети используют приготовленный материал: свои работы, сделанные на уроке ИЗО, пословицы о родине. Они приклеивают их на альбомный лист, дорисовывают недостающие детали, дают название своей улице, работают над дополнительным заданием на листке.

Время: 15 минут

– Повторим знания о перспективе, используя работы, выполненные вами на компьютере в программе Pаint (большие предметы, стоящие далеко, кажутся маленькими) (слайд №8).

– Попробуйте дать название своей новой улице.

Презентация своей улицы.

Рефлексия деятельности на уроке (мероприятии, занятии)

VIII. Рефлексия учебной деятельности.

Цель: оценить результаты своей деятельности

Проведение:

Время: 3 минуты

Какую работу мы сегодня сделали? (новую улицу новгородского музея Витославлицы)

Кто хочет похвалить своего товарища за помощь? (дети хвалят не просто человека, а конкретные дела)

А я хочу похвалить вас всех. Молодцы.

Решение заданий творческого уровня

IX. Выполнение теста на компьютере.

Цель: применение изученных знаний при решении заданий творческого уровня

Проведение: на ноутбуках дети выполняют тест.

Время: 5 минут

Домашнее задание (если это необходимо на уроке)

Дополнительная необходимая информация

Ссылки на использованные интернет-ресурсы

В помощь учителю

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

Урок проводится с использованием мультимедиа (презентации). На слайдах изображены фотографии изб, позволяют сделать урок наглядным и интересным.

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

<

p>

<

p>

(2 votes, average: 3.50 out of 5)

Твір на тему: Урок с ИЗО для 1 класса по теме “Русская изба”