|  | 

Ян Бжехва “Яйце”, “Мурашка”

ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА 2-4 класи

4 КЛАС

ПОЕТИЧНА МОЗАЇКА

Урок 25

Тема. Ян Бжехва “Яйце”, “Мурашка”

Мета: продовжити ознайомлення дітей із жанром вірша; дати уявлення про відомого польського поета, прозаїка й перекладача Яна Бжехву; розвинути способи і види читання, вміння передавати в інтонації слова героїв, оцінювати їх вчинки, виявляти мотиви їх поведінки; виховувати любов до природи.

Обладнання: мапа світу; портрет Яна Бжехви; ілюстрації до віршів; підручник; робочий зошит.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Бесіда про особливості віршів

– Який розділ почали вивчати?

– Що таке вірш?

– Про що і про кого найчастіше пишуть у віршах?

– З віршами яких зарубіжних авторів ми вже ознайомилися?

2. Читання вірша С. Жупанина “Буду я природі другом”

III. Повідомлення теми та мети уроку

– Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з віршами зарубіжних поетів. Послухайте їх і здогадайтесь, про кого вони.

1. Гра “Впізнай за описом”

– За описом спробуйте визначити, хто це.

Серед комах вони заслуговують на особливу увагу. Сотні величезних купин збудовано у лісах цими невтомними працівниками та безжалісними мисливцями.

З весни до осені тягнуть вони у гніздо мертвих жуків, мушок, метеликів, гусениць різних видів. Щохвилинно зносять два-три десятки комах, за годину їх надходить вже тисячі півтори, за день – близько двадцяти тисяч. Теплої пори й на рівному місці, навантажені здобиччю, вони рухаються із середньою швидкістю 1 м/хв.

Площа їхнього полювання навколо мурашника перевищує двісті тисяч квадратних метрів. Вони знищують мільйони шкідливих для лісу комах. (Мурахи)

– Який це опис – художній чи науковий? Чому?

2. Робота над загадками

– Із будиночка малий гість вийде

І ніколи більше туди не зайде. (Яйце і курча)

– Гніздо луб’яне, саме кістяне, а вийде живе. (Яйце, курчата)

IV. Усвідомлення і вивчення нового матеріалу

1. Вступне слово вчителя про Яна Бжехву (справжнє ім’я – Ян Лесман)

2. Опрацювання твору Я. Бжхеви “Мурашка”. Читання вірша вчителем

1) Словникова робота.

Коновка – те саме, що відро, цеберка.

Сльота – хмарна, сира погода.

Коркоші – плечі.

2) Читання твору учнями, його аналіз.

– Назвіть усіх героїв вірша, які мали везти стіл. Яких причин вони шукали, щоб відмовитися?

– Як на вашу думку, чому саме мурашка не злякалася роботи?

3) Різновиди читання.

А) Читання “буксиром” у парі із сусідом по парті.

Б) Гра “Хто швидше?”.

– Знайдіть у вірші дієслова, які використав поет, для того щоб показати які дії виконували дійові особи.

В) Читання “Незнайко”.

Діти хвилинку готують якийсь рядочок вірша для гри, а потім пропонують його товаришам.

4) Робота за малюнком підручника.

– Знайдіть рядки з вірша, які підходять до ілюстрації.

5) Виразне читання вірша.

– Поміркуйте, чи не трапляється подібних ситуацій у нашому житті?

3. Опрацювання твору Я. Бжехви “Яйце”

1) Робота над заголовком.

– Поміркуйте, яким може бути текст з такою назвою – науковим чи художнім. Про кого в ньому буде йтися? Доведіть свою думку.

2) Читання вірша вчителем.

– Послухайте і скажіть, чи правильними були ваші припущення.

– Який це текст за метою висловлювання?

3) Словникова робота.

Вередує

На твердо

Упирається

Що качине

Зварилось

Мені за вузько

Стверджує

Що від гуски

4) Читання вірша мовчки.

– Чому курці доводилося хвилюватися за своє яйце?

– Чим схожа курка на всіх інших мам?

– Розкажіть, як яйце відповідало на мамине зауваження.

– Яку рису характеру висміює автор?

– Чи доводилося вам в житті бачити упертих дітей? Як ви долаєте свою упертість?

5) Вправи на розвиток швидкого читання.

А) Вибіркове читання.

– Виберіть слова, які характеризують яйце за ознакою.

– Які слова характеризують його за дією?

Б) Найдіть і прочитайте найдовше і найкоротше речення.

6) Робота за малюнками.

– Уважно розгляньте ілюстрацію до вірша.

– Яким зображено яйце?

– Якою зображено курку?

– Які почуття викликає у вас малюнок (спокою чи тривоги)?

7) Виразне читання вірша.

V. Підсумок уроку

– Із творами якого поета ви сьогодні ознайомилися?

– Чим вони подібні?

– Чим різняться?

– Які з прочитаних творів ви хотіли б вивчити напам’ять? Чому?

– А закінчити наш урок хочу віршем Оксани Сенатович:

У сльоту, і в час негоди,

І в погоду, друже мій,

Серцем, слухати зумій

Звуки рідної природи,

Звуки дивні, голоси

Незвичайної краси.




Ян Бжехва “Яйце”, “Мурашка”