|  | 

Заключительный урок в 6-м классе по сказке-были М. М. Пришвина “Кладовая солнца”

Этот урок проводится как заключительное занятие после изучения сказки-были “Кладовая солнца”. Занятие рассчитано на два часа.

В начале урока ребятам предлагается нарисовать, как они представляют, что такое “я”, что такое “мы”.

( Шарик воздушный – много шариков, грустный человек – много веселых детей, лист на дереве – много листочков на деревьях, цветочек – букет, капля воды – море… )

Записи работы вывешиваются на доске в две колонки. Следующее Задание : напишите “я”, рядом – “мы”; подберите к ним ассоциации – слова любой части речи, рифмы, созвучия и так далее.

(“Я” – боль, страх, одиночество, подозрительный, бояться, скучно, плохо, тихо, пустота, вечер, мечта, стеснительный, грусть, тоска, раздумья, мучения, горе…

“Мы” – легче, радость, смех, дружба, семья, вместе, сила, защита, облегчение, спокойно, лучше, надежда, поддержка, весело, друзья, любовь, опора, улыбка, узел…)

Список читается вслух, причем ребята могут его дополнять. После этого им предлагается подчеркнуть два самых важных для них слова из первой колонки (“я”) и второй (“мы”). С этими словами составляются вопросы.

Примеры (из работ учащихся)

– Каким должен быть друг?

– Что такое страх?

– Что такое жизнь?

– Как можно добиться победы?

– Что такое одиночество?

– Когда ты больше всего чувствуешь свое одиночество?

– Что вы испытываете, когда видите одинокого человека?

– Что такое свобода?

– Как вы думаете, связаны ли между собой по смыслу слова “узел” и “семья”?

– Почему боязнь присутствует и среди друзей?

– Что такое доверие?

– Что такое понимание?

– Что является опорой в жизни?

– Когда вы спокойны?

– Что такое любовь?

Вопросы читаются вслух, после чего предлагается Задание : обменяйтесь с соседом вопросами и ответьте письменно на один из них (работа в паре). Ответы также читают вслух.

Примеры

Самая главная опора в жизни – друзья. Человек не может жить без друзей. Недаром говорят: “Дерево держится корнями, а человек – друзьями”.

Юра Пономарев

Так как некоторые люди очень скрытны, не знаешь, друг он тебе или враг. И среди друзей есть предатели и лгуны. Это может раскрыться в самые трудные минуты жизни.

Алла Борисова

Жизнь – это Божий дар. Поэтому мы должны беречь каждую минуту жизни, прожить ее с большой пользой для себя и других.

Костя Кленов

Слова “узел” и “семья”, безусловно, связаны между собой, потому что после брака и рождения детей любовь крепко связывает всех членов семьи – завязывается большой узел любви и добра.

Таня Морозова

Понимание – это добро, самое теплое и всем очень нужное.

Алла Борисова

Одиночество – это страх, когда рядом с тобой никого нет.

Коля Трефилов

Когда человек умеет любить и природу, и родину, и своих ближних, он счастлив.

Толя Матвеев

Страх – это то, что нельзя выразить словами. Когда боишься того, чего нет на самом деле.

Оля Дементьева

В нашем классе много учащихся. И мне нравится каждый. Каждый чем-то интересен, что-то умеет. Мы всегда помогаем друг другу, потому что бесконечно доверяем друзьям.

Пусть это доверие будет жить всегда.

Юра Пономарев

Следующий этап – Групповая работа : подчеркните вопросы, на которые нам дает ответы М. М. Пришвин в повести, подтвердите примерами из текста и проанализируйте их.

Примеры, предложенные группами.

– Что такое жизнь?

(От Лежачего камня пути Насти и Митраши расходятся. Каждый словно выбирает свой путь в жизни. Жизнь – это кладовая солнца. Но ее сокровища открываются не очень просто и не каждому. В жизни каждого человека бывает и плохое, и хорошее.

Также и у Насти и Митраши. Через все испытания прошли герои, пока не пришли к истине – любви, пониманию и согласию.)

– Что такое дружба?

(Учащиеся выбрали отрывок “Лет двести тому назад восходу великого солнца” и проанализировали тему дружбы и соперничества: обреченные на случайное соседство ель и сосна мучаются два столетия, и в мире людей бывает так же – желание доказать свою правоту, не считаясь с товарищем, может закончиться плохо – как с Настей и Митрашей.)

– Что такое одиночество?

( Серый помещик – олицетворение одиночества. Ему противопоставлено товарищество Настя-Митраша-Травка. )

– Каким должен быть друг?

( Таким, как Травка. Травка, живущая в “полуобвалившейся картофельной яме”, не превратилась в дикого зверя. Антипыч передал ей все доброе, человеческое. Собака – верный друг человека – спасла Митрашу.)

– Что такое любовь?

( Любовь – основа жизни. Митраша понял это, находясь на волоске от смерти, в болоте. Понял через Травку. А Травке, как мы уже знаем, это передал мудрый Антипыч. )

– Что такое страх?

( Митраша, чувствуя, что болото засасывает его глубже и глубже, понял, что ему никто помочь не сможет – рядом никого не было. Страх охватил его. )

Учащиеся сделали вывод, что почти на все составленные ими вопросы можно найти ответы в тексте. Это говорит о том, что М. М. Пришвина всегда волновали добро, любовь, красота.

После этого ребятам предлагается написать слова “кладовая” и “солнце” и подобрать слова-ассоциации.

Примеры предложенных ребятами ассоциаций.

“Кладовая” – ценность, золото, кормилица, помощница, погреб, чудо, сердце, хранилище, сундук, клад, склад, секреты, детство, память, сюрприз, запасы, жизнь, богатство, душа, человек…

“Солнце” – тепло, свет, жизнь, любовь, смех, лето, детство, нежность, природа, заря, Мама, пляж, веселье, каникулы, ласка, луч, радость, уют…

Затем учащиеся составляют словосочетания, соединив слова из первой и второй групп, читают свои работы в группе, а затем выборочно в классе.

( Уютное помещение, богатство сердца, любовные секреты, хранитель тепла, кладезь жизни, свет удовольствия, красота природы, сюрпризы жизни, ценное тепло, добро человека, веселье детей, отдых на пляже, защитница смеха, чудо света, память о маме, погреб детства, океан жизни, ценность ласки, секреты любви, помещение тепла, богатства природы, нежное тепло, запасы земли, добрая ласка, светлая доброта… )

Самые важные, по мнению ребят, словосочетания подчеркиваются. Затем они дают определения словосочетанию “кладовая солнца” и читают их вслух.

Кладовая солнца – это хранительница вечного добра.

Юра Пономарев

Кладовая солнца – чудесный смех детей, золотые лучи речи, богатое сердце любящих, адресованное природе.

Таня Морозова

Кладовая солнца – это жизнь человека с его способностью любить.

Витя Лебедев

Кладовая солнца – это сердечное богатство человека в природе.

Саша Шубин

Кладовая солнца – это любовь, доброта.

Коля Трефилов

Кладовая солнца – это ценность земли, океан жизни, секрет жизни природы и человека.

Алла Борисова

Кладовая солнца – все то, что связано с сердцем.

Павел Санников

Кладовая солнца – это жизнь, богатство земли.

Костя Кленов

Кладовая солнца – это секрет природы.

Надя Малкова

После этого ребята выбирают эпиграф к нашему занятию (раздаются в группы карточки с пословицами). Можно предложить свой вариант. Каждая группа должна обосновать свое мнение.

Пословицы

Где дружба и совет – там и свет.

Гору разрушает ветер, людскую дружбу – слова.

Дерево держится корнями, человек – друзьями.

Дружба заботой да подмогой крепка…

В заключение предлагается ответить на вопросы: как чувствовали себя на уроке? Что узнали? Какие задания были для вас сложными?

– Сначала было нелегко, но помог сосед, поддержали в группе.

– Думал, что кладовая солнца – это только то, что касается природы, но не человека. Потом понял свою ошибку, и легко стало.

– Задумался о смысле жизни.

– Я научился думать. Радуюсь этому.

– Узнал много полезного. Думаю, мне эти знания в жизни пригодятся.

– Слова-ассоциации помогают прийти к неожиданным выводам. Само собой складно получается. Это здорово!

– Мне интересно было все.


Твір на тему: Заключительный урок в 6-м классе по сказке-были М. М. Пришвина “Кладовая солнца”




Заключительный урок в 6-м классе по сказке-были М. М. Пришвина “Кладовая солнца”
Copyright © Школьные сочинения 2019. All Rights Reserved.
Обратная связь: Email