|  | 

ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВИХ ЗНАЧЕНЬ БУКВИ Цц. ОПРАЦЮВАННЯ КАЗКИ “РОДИЧІ” ТА ВІРША В. ЛУЧУКА “УСТАВАТИ РАНО ТРЕБА”

Мета: закріпити знання учнів про букву Цц та її звукові значення; формувати свідомі навички читання слів з буквою Цц; розвивати мовлення, мислення, увагу; виховувати патріотичні почуття.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. ПОВТОРЕННЯ ТА ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Мовленнєва розминка

Розучування скоромовки

У крамниці продавець

Загубив свій олівець.

2. Гра “хто добре чує звук?”

Цуценя зайшло у двір,

На подвір’ї – “страшний звір”…

Під зів’ялим бур’яном

Воно стрілось з цвіркуном.

Цап забрів у двір рогатий –

Цуценя втекло до хати.

Цілу ніч йому не спалось –

Цапа цуценя боялось.

О. Кононенко

3. Гра “Букви розгубилися”

ГАНЦИ, КРИЦ, КОРЦУ.

4. Хвилинка-цікавинка

– У назвах яких тварин є звук? (Лисиця, заєць, вівця, вовчиця, ведмедиця…)

5. Читання тексту “Циркова залізниця”

Фізкультхвилинка

III. РОБОТА ЗА БУКВАРЕМ (с. 114-115)

1. Опрацювання казки “Родичі”

1) Читання казки вчителем.

2) Словникова робота.

Закопилила губи – надулася, розсердилася; заважничала.

Барвисте платтячко – забарвлене у різні кольори; різнокольорове.

Не цурайтеся свого роду – не зневажайте свій рід.

3) Гра “Бджілки”. Самостійне напівголосне читання оповідання учнями.

– Назвіть дійових осіб казки.

4) Читання тексту учнями “ланцюжком”.

– Що запитав Буряк Цукерку?

– Що відповіла Цукерка?

– Що пояснила тітка Цибулина?

5) Вибіркове читання.

– Знайдіть слова з буквою “це” і прочитайте їх.

– Прочитайте речення, в кінці яких стоїть знак оклику.

6) Читання оповідання за особами.

7) Гра “Читає Незнайко”.

Учитель читає речення, навмисно замінюючи в ньому слова. учні відшукують речення і читають його без “помилки”.

– Чому це ти, сестрице, така непривітна до мене? – запитав Буряк Цибулину (Цукерку).

– Я тобі не сестриця! – закопилила ніс (губи) Цукерка. Я солодка, у зеленому (барвистому) паперовому платтячку.

8) Робота за малюнком.

– Кого ви бачите на малюнку?

– Чи можете ви впізнати, хто де зображений?

2. Опрацювання вірша В. Лучука “Уставати рано треба”

1) Розглядання ілюстрації.

– Що зобразив художник на малюнку?

2) Читання вірша вчителем.

– Поясніть назву вірша.

– Знайдіть у вірші рими.

3) Самостійне напівголосне читання вірша учнями.

– Знайдіть слова з буквою “це” і прочитайте їх.

– Прочитайте речення, в кінці яких стоїть знак оклику.

– Як слід читати ці речення?

– Додайте останнє слово рядка вірша.

Рано-вранці крізь віконце

Зазирнуло в хату… (сонце).

Я збудив Марійку знову

На зарядку на… (ранкову).

Вже Марійка учениця –

Довго спати не… (годиться)!

Усміхнулось сонце з неба:

– Уставати рано… (треба)!

4) Читання вірша учнями вголос.

– Чого вчить цей вірш?

ІV. ПІДСУМОК УРОКУ

– Про яких родичів ми читали казку?

– Що запам’ятали з цієї казки?

– Хто будив Марійку?

– О котрій годині ви прокидаєтеся?


Твір на тему: ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВИХ ЗНАЧЕНЬ БУКВИ Цц. ОПРАЦЮВАННЯ КАЗКИ “РОДИЧІ” ТА ВІРША В. ЛУЧУКА “УСТАВАТИ РАНО ТРЕБА”




ЗАКРІПЛЕННЯ ЗВУКОВИХ ЗНАЧЕНЬ БУКВИ Цц. ОПРАЦЮВАННЯ КАЗКИ “РОДИЧІ” ТА ВІРША В. ЛУЧУКА “УСТАВАТИ РАНО ТРЕБА”
Copyright © Школьные сочинения 2019. All Rights Reserved.
Обратная связь: Email