|  | 

“Золотые зерна народной мудрости”

Программа литературного образования под редакцией Г. И. Беленького включает в себя много фольклорных произведений, рекомендованных для изучения на уроке и для внеклассного чтения. Обширный материал дает возможность не только познакомить детей с корнями национального искусства, но и раскрыть духовную близость народов мира, мудрость и эстетическое совершенство устного народного творчества.

Для урока нам потребуются: раздаточный материал; иллюстрации к сказкам, выполненные учащимися 5го класса для выставки; магнитофон, диск с записями народной музыки; листочки для ответов; письменные принадлежности для каждой группы; декорации, костюмы для инсценирования сказок; куклы народного театра; жетоны разного цвета для оценивания ответов команд. Класс в начале урока разбивается на три группы; группа работает с одним из вариантов каждого задания.

I этап урока – теоретический
Задание 1

1. Продолжите фразу: “Народная сказка – это…” (произведение устного народного творчества о вымышленных героях и событиях).

2. Постройте схему “Виды народных сказок”. (Волшебные, бытовые, сказки о животных.)

3. Перечислите элементы сказки. (Присказка, зачин, концовка.)

Задание 2

Узнайте название жанра устного народного творчества по определению.

1. Шуточная сказка или рассказ комического содержания о неправдоподобных событиях, изображение невозможного в жизни как возможного. (Небылицы.)

2. Поэтическое замысловатое описание какоголибо предмета или явления, сделанное с целью испытания сообразительности человека. (Загадка.)

3. Краткое мудрое народное изречение, содержащее поучительный смысл, которое является всегда законченным предложением, суждением. (Пословица.)

II этап урока – практический
Задание 1

Отгадайте загадки.

1. Четыре брата друг за другом бегут, никак не догонят. (Колеса.)

2. Летит орлица по синему небу, крылья распластала, солнышко застлала. (Туча.)

3. Кругла, а не солнце, желта, а не масло, с хвостиком, а не мышь. (Репка.)

4. Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу, в дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка.)

5. Ног нет, а хожу, рта нет, а скажу, когда спать, когда вставать, когда работу начинать. (Часы.)

6. Через речку лег, пробежать помог. (Мост.)

7. Хвост на дворе, нос в конуре, нос повернется, Дом отопрется. (Ключ.)

8. Зубастый зверек грызет с визгом дубок. (Пила.)

9. Старик у ворот тепло уволок, сам не бежит и стоять не велит. (Мороз.)

Задание 2

Продолжите пословицы.

1. Кончил дело – (гуляй смело).

Береги платье снову, (а честь смолоду).

Гром не грянет – (мужик не перекрестится).

2. Что посеешь – (то и пожнешь).

Не зная броду – (не суйся в воду).

Глаза боятся – (руки делают).

3. Без труда (не вытащишь и рыбку из пруда).

На зеркало неча пенять, (коли рожа крива).

Жизнь прожить – (не поле перейти).

Задание 3

Узнайте героя и сказку.

1. “Выскочил (…), размахнулся дубинкой желез­ной – три головы, как кочаны, снес; размахнулся еще разок, еще три сшиб. Головы отрезал, под мост положил, туловище в реку столкнул. Пошел в избушку да и спать лег”. (Ванюшка. “Бой на Калиновом мосту”.)

2. “Поутру (…) зовет деток – детки нейдут. Зачуяло ее сердце, встрепенулась она и полетела на княжий двор”. (Белая уточка. “Белая уточка”.)

3. “”Знаю я, где твоя жена. Она у Кощея Бессмерт­ного”. И рассказала ему, как убить Кощея”. (Баба Яга. “Царевналягушка”.)

III этап урока – практический

1. Сочините сказку: “В некотором царстве, в некотором государстве…”

2. Сочините небылицу в стихотворной форме.

3. Составьте диалог для кукольного народного театра.

Завершается урок инсценировкой фрагмента сказки или пьесы “Петрушка Уксусов”, подготовленной заранее (это было домашним заданием для каждой группы).


Твір на тему: “Золотые зерна народной мудрости”




“Золотые зерна народной мудрости”
Copyright © Школьные сочинения 2019. All Rights Reserved.
Обратная связь: Email