|  | 

ЗВУКОПИС. ТАМАРА КОЛОМІЄЦЬ. БУСЕЛ. ПЛАТОН ВОРОНЬКО. ЧАПЛЯ ЗШИЛА ЧЕРЕВИЧКИ

І семестр

З ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ

Урок 47. ЗВУКОПИС. ТАМАРА КОЛОМІЄЦЬ. БУСЕЛ. ПЛАТОН ВОРОНЬКО.

ЧАПЛЯ ЗШИЛА ЧЕРЕВИЧКИ…

Мета: продовжити формувати читацькі навички учнів; навчати визначати настрій твору, передавати своє ставлення до змісту виразним читанням; розвивати зв’язне мовлення учнів, творчу уяву, спостережливість; виховувати любов до природи.

II. МОВЛЕННЄВА РОЗМИНКА

Прилетіли горобці –

Говорили про крупці;

Не про крупці,

Не про крупицю,

А про круп’ячко.

– Прочитайте прислів’я, поясніть його зміст.

(Де багато пташок, там нема комашок.)

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

Виставка-презентація учнівських малюнків.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

– Сьогодні ми продовжимо спостереження за звуками, якими наповнені описані поетами картини.

V. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Опрацювання вірша Т. Коломієць “Бусел” (с. 51)

1) Робота над загадкою.

– Відгадайте героя.

– Довгі ноги – довгий ніс.

Прилетів – обід приніс.

Смачних жабеняток

Для своїх маляток. (Лелека)

Фізкультхвилинка

2) Гра “Бджілки”. Самостійне напівголосне читання вірша учнями.

– Хто є головним персонажем вірша?

3) Словникова робота.

Мочар – багно, драговина, трясовина.

Купина – горбок на болоті, порослий травою або мохом.

Трясовина – грузьке болото, поросле яскраво-зеленою травою або мохом.

4) Повторне читання вірша учнями вголос.

– Що, на вашу думку, передає звучання виділених слів у прочитаному вірші.

5) Відтворення змісту за запитаннями.

– Куди йде бусел? Яка в нього робота?

– Що допомагає птахові без перешкод ходити болотом?

1) Робота над загадкою.

– По болоту гордо ходить

Та дітей з собою водить.

Вчить вона своїх малят,

Як ловити жабенят. (Чапля)

2) Гра “Бджілки”. Самостійне напівголосне читання вірша учнями.

– Які звуки найчастіше повторюються у вірші?

3) Повторне читання вірша учнями вголос.

– Прочитайте вірш, чітко вимовляючи звуки, що повторюються у вірші.

– Якою ви собі уявляєте чаплю?

– Як вона стоїть у воді?

– Як про це говорить поет?

4) Ознайомлення учнів з терміном “звукопис”.

– Автор дібрав ці звуки, щоб створити певне враження. Такий художній прийом називається звукописом.

– Поясніть, з якою метою використано звукопис у вірші Платона Воронька.

5) Гра “Диктор телебачення”.

– Прочитайте вірш, періодично відриваючи погляд від тексту, щоб поглянути на глядачів.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

– Які вірші читали на сьогоднішньому уроці?

– Хто їх автори?

– Який художній прийом виконали поети Микола Вінграновський, Тамара Коломієць, Платон Воронько у своїх віршах? Навіщо?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вивчити один з віршів напам’ять.




ЗВУКОПИС. ТАМАРА КОЛОМІЄЦЬ. БУСЕЛ. ПЛАТОН ВОРОНЬКО. ЧАПЛЯ ЗШИЛА ЧЕРЕВИЧКИ