Читая Пастернака
За то, что дым сравнил с Лаокооном, Кладбищенский воспел чертополох, За то, что мир наполнил новым звоном В пространстве новом отраженных строф, – Он награжден каким-то вечным детством,
Той щедростью и зоркостью светил, И вся земля была его наследством, И он ее со всеми разделил. Анна Ахматова. “Борис Пастернак (Поэт)”
Слово о поэте
Урок начинается с чтения эпиграфа. Эмоциональный рассказ учителя о поэте должен сопровождаться чтением стихов, отрывков из автобиографического очерка “Люди и положения”, показом портретов поэта разных лет. Ученики составляют план услышанного, дома он может быть дополнен подробностями жизненного и творческого пути Пастернака – датами, названиями стихов и сборников, цитатами.
Вечность и современность в стихах о природе, любви, поэзии
Изучение стихотворений Пастернака можно организовать в группах.
Группа 1. Любовь. “Красавица моя, вся стать…”
1. Какие чувства вызывают у поэта любовь и красота?
2. Какими способами поэт показывает сложность, многоликость и “разноголосицу” мира? Какие понятия оказываются у него рядом и почему?
3. Почему для лирического “я” рифмы и музыка являются естественным продолжением любви и красоты мира?
4. Как в стихотворении отразились черты биографии поэта?
Группа 2. Природа. “Весна в лесу”
1. Какие приметы весны видятся лирическому “я” самыми главными?
2. Найдите в стихотворении прозаизмы.
Какова их смысловая роль?
3. Объясните роль метафор и олицетворений.
4. Докажите, что стихотворение философское.
Группа 3. Поэзия. “Во всем мне хочется дойти…”
1. Докажите, что Пастернак считает любовь и поэзию частью окружающего мира, его естественными проявлениями.
2. Какие слова стихотворения рисуют любовное чувство? Какие приметы поведения влюбленного человека запечатлены в чувствах лирического “я”?
3. Какие картины мира связаны в стихотворении с поэзией? Можно ли считать поэзию способом познания бытия?
4. В чем видит поэт цели и задачи поэзии? Какой смысл имеет образ лука в последнем стихе?
Закончить урок можно прослушиванием записи романса на стихи Б. Л. Пастернака “Единственные дни” в исполнении братьев Мищуков или чтением стихотворения “Быть знаменитым некрасиво…”.
Философская глубина лирики Б. Л. Пастернака
Конечно, говорить о возможности постижения философской глубины стихов Пастернака на этом обзорном уроке не приходится, однако мы вполне можем объяснить ученикам хотя бы следующее: Пастернак всегда считал, что поэзия существует в мире независимо от воли и желания людей, она есть проявление одной из граней природного начала, человек и природа – две равные беспредельности. Именно в связи человека, природы и поэзии – залог бессмертия человеческого духа. Выбранные нами для урока стихи хорошо подтверждают эти мысли.
Вариант записи основных положений рассказа учителя
(1 votes, average: 5.00 out of 5)Твір на тему: Читая Пастернака
Читая Пастернака