|  | 

Мову рідної природи розуміти серцем вчись. Позакласне читання – МИ – ОДНІЄЇ КРОВІ

Матеріал уроку. Василь Сухомлинський “Гавеня і Соловей”. Богдан-Ігор Антоним “Ліс”.

Оксана Сенатович “Друже мій”. Загадки.

Мета. Розширити і поглибити знання учнів про значення матері у житті людини. Розвивати вміння розуміти природу серцем.

Удосконалювати навички читання прозових і поетичних творів. Виховувати шанобливе ставлення до матері.

Обладнання. Портрет В. Сухомлинського; запис звуків птахів.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати,

Дружно й плідно працювати.

II. Мотивація навчальної діяльності.

1. Загадка.

Багато в світі різних слів

І гарних висловів чимало.

Та найласкавіше із них

І найгарніше слово… (мама).

2. Асоціативний куш.

На дошку вивішують сонечко з промінцями, всередині якого слово “мама”. Вчитель пропонує дітям назвати якості своїх матусь.

– Яка у вас матуся? (Ніжна, лагідна, кохана, красива, добра, уважна, турботлива, весела, працьовита…)

III. Повідомлення теми уроку.

– “Мама”, “матуся”, “матінка”, “ненька” – яким прекрасним світлом сповнені ці слова! Вимовляючи ці слова, пригадуєш материнську усмішку, лагідність її очей, ніжність серця. Матерів мільйони. І кожна несе в серці любов, доброту.

Сьогодні на уроці ми ще раз переконаємося, що для кожного своя мама найкраща.

IV. Опрацювання оповідки Василя Сухомлинського “Гавеня і Соловей”.

1. Розповідь про письменника.

– Василь Олександрович Сухомлинський виховувався у сім’ї, де завжди були взаємна довіра, повага до старших, праця. Коли він був дитиною і навчався у школі, то завжди був старанним, добре вчився, любив читати, малювати. На канікулах ходив до дитячого садка, де допомагав вихователям.

Він доглядав малюків, розповідав казки і проводив веселі ігри. З часом обрав професію педагога. Василь Сухомлинський написав дуже багато казок, оповідань для дітей.

– Які твори Сухомлинського ви можете пригадати?

2. Читання оповідки вчителем.

– Як ви думаєте: цей твір за жанром – оповідання, байка чи притча? (Байка.)

– Про кого цей твір?

– Назвіть дійових осіб.

3. Словникова робота.

Читання стовпчиків слів “буксиром” за вчителем.

Гава

Струмками

Гавеня

Пролунав

Сльози

Заслухався

Залунало

Черв’ячками

Частувала

Солов’їний

– Прочитайте най коротше слово; усі іменники; усі дієслова; прикметники.

4. Аналіз змісту з елементами вибіркового читання.

– Чому плакало Гавеня?

– Хто прилетів його заспокоювати?

– Прочитайте, що зробив Соловей, коли прилетів до Гавеняти?

– Чи заспокоїлось Гавеня, коли Соловей заспівав?

– Зачитайте, що сказало Гавеня Солов’ю, коли почуло материн голос.

– Чому Гавеняті не сподобався спів Солов’я?

– Який висновок можна зробити? (Для кожної дитини голос рідної матусі найкращий.)

5. Удосконалення читацьких навичок.

> Гра “Вовк і заєць”. Читання “ланцюжком”.

Першим починає читати “заєць”. Коли він прочитає кілька слів, починає читати “вовк”. Він намагається наздогнати зайця. Гра припиняється, коли обидва учні читають одне і те ж.

> Гра “Хвости”.

Вчитель починає читати речення, учні знаходять його у тексті і читають кінець.

V. Робота з поетичними творами.

1. Читання і усвідомлення вірша “Ліс”.

> Читання вчителем.

> Словникова робота.

Сарна – струнка, граційна тварина, з невеликою головою на тонкій шиї, міцними ногами. Хвіст короткий, вуха довгі. Відноситься до родини оленевих.

Елегія – ліричний вірш задумливого, сумного характеру: журлива пісня. Діброва – ліси, в яких переважають дуби.

> Виразне читання вірша учнями.

2. Робота над віршем “Друже мій”.

> Читання вчителем.

– До кого звертається автор у цьому вірші?

– Кого Оксана Сенатович називає “друже мій”?

– Про які звуки рідної природи сказано у вірші?

– Які ще голоси можна почути, прислухавшись до природи?

– До чого закликає нас автор у цьому вірші?

Словникова робота.

– З’єднайте слово і його значення.

> Читання вірша учнями.

– Як ви розумієте вислів “мова природи”?

– Чи здатна людина розуміти мову звірів, рослин?

VI. Підсумок уроку.

– Ми закінчили читати розділ. Яку назву він мав?

– До чого нас закликали всі ці твори?

– Яка основна думка оповідання “Гусенятко”? Хто його написав?

– Закінчіть вислів “Пахне ліс осінній…” (гіркуватим димом). У якому творі зустрічаються ці рядки? Хто є його автором?

VII. Домашнє завдання.

Придумати усну розповідь на тему “Про що задумався соловей”. Дібрати три загадки про явища природи.

УРОК 36 Позакласне читання




Мову рідної природи розуміти серцем вчись. Позакласне читання – МИ – ОДНІЄЇ КРОВІ
Обратная связь: Email