|  | 

Конспект интегрированного урока ИЗО, литература и МХК для 6 класса

Интегрированный урок-проект для 6 класса на тему: “Загадочный образ Снегурочки в русской культуре “Интегрированный урок-проект для 6 класса. Конспект. Автор: Тамбовцева Ирина Николаевна, учитель ИЗО и МХК

Место работы: ГБОУ СОШ № 868 г. Москва Интегрированный урок-проект на тему: “Загадочный образ Снегурочки в русской культуре ” Описание материала: Открытый интегрированный урок-проект, включающий материалы по музыке, изобразительному искусству, литературе. В ходе подготовки материалов к уроку-проекту учащиеся разделились на три группы (музыканты, художники, литераторы). Каждая группа исследовала и подбирала материал по своей теме. Урок является обобщающим в рамках проекта.

Чаще всего используется в качестве дополнения к урочной деятельности для учащихся 6 класса.

Цель урока: Сформировать целостное представление о сказочном персонаже “Снегурочка” в русском искусстве.

Задачи урока:

– обобщение полученные знания о художественном образе Снегурочки в разных видах искусства;

– развитие эстетического восприятия, способности воспринимать и оценивать прекрасное в художественном образе Снегурочки через музыку, живопись, художественные произведения;

– развивать умение передавать с помощью слов свои наблюдения, выражать чувства, находить образные определения для характеристики персонажей из сказки “Снегурочка” в живописи, музыке, литературе;

– воспитание эстетического вкуса, эмоциональную отзывчивость детей при встрече с героями из произведений.

Содержательная линия:

– истоки образа Снегурочки в языческой культуре славян;

– варианты народных сказок – В. Даль, А. Афанасьев и др.;

– пьеса для театра А. Н. Островского “Снегурочка”;

– музыка П. И. Чайковского к одноименному спектаклю;

– опера-сказка Н. А. Римского-Корсакова;

– образы сказки “Снегурочка” в изобразительном искусстве:

Книжные иллюстрации – И. Билибин и др.,

Декоративно-прикладное искусство – Палех, Федоскино и др.;

Живопись – Н. Рерих, К. Коровин, М. Врубель, В. Васнецов и др.;

Эскизы костюмов и декораций;

– кинофильмы и мультфильмы “Снегурочка”.

Тип занятия: обобщение знаний по музыке, литературе и изобразительному искусству полученных при подготовке проекта.

Форма проведения: интегрированный урок, работа по группам.

Комплексно-методическое обеспечение: Мультимедийный проектор, компьютер, презентация к уроку, музыкальные фонограммы и видеофрагменты, сообщения учащихся подготовленные по группам.

Ход занятия.

I. Вступление.

Учитель: Сегодня на уроке мы попадем в чарующий мир искусства. Мы с вами не впервые говорим о том, как герои сказок находят свое воплощение на полотнах художников, в музыке великих композиторов и в произведениях писателей и поэтов.

II. Сообщение темы урока. Звучит пролог из оперы Н. А. Римского-Корсакова “Снегурочка”.

Учитель: – Прослушайте музыку, и скажите, что это за музыка, знакома ли она вам?

Предполагаемый ответ: – Фрагмент оперы “Снегурочка”.

Учитель: – Какие образы возникают перед вами?

Предполагаемый ответ: – Тема грустная; тема Снегурочки, тема зимы, конца зимы.

III. Выход на тему.

Учитель: – Наш сегодняшний разговор посвящен героине русских сказок “Снегурочке”.

IV. Снегурочка в славянской мифологии

Учитель: – Как вы думаете, откуда пришел к нам образ Снегурочки?

Сообщение учащихся: – В языческой древней Руси кружево метелей и белые бури олицетворялись с девой снега. С эпитетом белая отождествлялись блеск, сияние, красота. В образе Снегурочки сохранились древнейшие черты умирающих и воскрешающих богах, Мифы о которых распространены по всему миру.

V Образ “Снегурочки” в русской литературе.

Учитель: Позднее Снегурочка представлялась в сказках как мифологический персонаж. Давайте обратимся к сказочному образу Снегурочки. Сказка – один из наиболее популярных и любимых жанров в фольклоре и литературе всех народов мира.

Сказка отражает мировоззрение народа на разных этапах его развития.

Учитель: Какие бывают сказки?

Ученик: Сказки бывают народные и литературные.

Учитель: Что значит народная сказка?

Ученик: Народные сказки сочинял народ, у их нет автора. Эти сказки передавались устно из поколения в поколение и поэтому у них много похожих вариантов.

Учитель: А как народные сказки дошли до нас, кто их записывал?

Сообщения учащихся:

1.Народный вариант сказки с названием “Девочка Снегурочка” изложил Владимир Иванович Даль. Если спросить простого человека, кто такой Даль, он тут же ответит: автор “Толкового словаря живого великорусского слова “. Человек более искушенный в делах литературных добавит: “А еще он автор замечательного собрания русских народных пословиц, поговорок, афоризмов, присловий, загадок, поверий “. Русский писатель, этнограф, лингвист, лексикограф, врач.

2.Сказки о Снегурке были исследованы А. Н. Афанасьевым во втором томе его труда “Поэтические воззрения славян на природу” (1867).

Учитель: Как А. Н. Афанасьев рассказывает о Снегурочке?

Сообщения учеников: “Отголосок предания о происхождении облачных духов из тающих весною льдов и снега доселе слышится в нашем народном сказании о Снегурке. Снегурка (Снежевиночка) названа так потому, что родилась из снега. Не было, говорит сказка, у старика, у старухи детей; вышел старик на улицу, сжал комочек снегу, положил на печку – и явилась прекрасная девочка…”

Учитель: – Какой представляется снегурочка в русских народных сказках?

На экране слайд с иллюстрацией к русской народной сказке. Звучит отрывок народной сказки.

Ученики: Образ Снегурочки первоначально возник в русских народных сказках как образ ледяной девочки – внучки, которую слепили из снега бездетные старик со старухой себе в утешение да людям на радость.

Учитель: – Что происходит со снегурочкой в конце сказки?

Ученики: Она тает от огня.

Учитель: Но образ “Снегурочки” встречается и русская литературная сказка.

Какие произведения относят к литературной сказке?

Ученик: У литературной сказки есть автор.

Учитель: Жанр литературной сказки в русском искусстве был очень популярен, он нашел свое отражение в творчестве В. А. Жуковского, А. С. Пушкина, П. П. Ершова. Однако, в отличие от своих гениальных предшественников, А. Н. Островский создал сказку-драму “Снегурочка”

Учитель: Что легло в основу замысла пьесы Островского “Снегурочка”?

Сообщение учащихся: В 1873 А. Н. Островский, под влиянием идей А. Афанасьева, пишет пьесу “Снегурочка”. Работая над пьесой, Островский внимательно изучал многочисленные фольклорные, исторические, этнографические источники. Среди фольклорных источников “Снегурочки” следует отметить народные сказки, обрядовую поэзию, народные заговоры, народные песни.

Но сюжетная основа истории Снегурочки в пьесе А. Н. Островского целиком не совпадает ни с одним из вариантов сказки, бытующих в народной среде.

Учитель: Какой древний русский обряд показан в сказке?

Ученик: Обряд Масленицы. Проводы зимы.

На экране слайд “Сцена Масленицы” из оперы Снегуроска.

Учитель: Исполним масленичные частушки (по выбору учителя).

Учитель: Как меняется образ снегурочки в сказке А. Н. Островского?

Звучит фрагмент сказки А. Н. Островского.

Сообщение учащихся: Под влиянием весенней сказки А. Н. Островского образ Снегурочки приобретает новую окраску. Из маленькой девочки – внучки героиня превращается в прекрасную бледнолицую светловолосую девушку. Одета в бело-голубую одежду с меховой опушкой (шубка, меховая шапка, рукавички).

Она способна зажечь сердца юных берендеев горячим чувством любви.

Учитель: – Что происходит со Снегурочкой в сказке А. Н. Островского?

Ученики: – У А. Н. Островского она – дочь Мороза и Весны. В конце пьесы сама Весна предупреждает Снегурочку: “Таи любовь от глаз Ярила-Солнца”. Но жизнь без любви в царстве берендеев невозможна, и Снегурочка предпочитает нарушить запреты и умереть, чем жить без любви.

VI Снегурочка в музыке

Учитель: Наиболее ярко образ Снегурочки раскрывается благодаря величайшим русским композиторам П. И. Чайковскому и Н. А. Римскому-Корсакову.

Звучит фрагмент П. И. Чайковского – Снегурочка, Хор провожания масленицы: Масленица-мокрохвостка.

Вопрос: Как Петр Ильич Чайковский создавал музыку к спектаклю?

Сообщения учеников: В 1873г. музыку к спектаклю объединенной труппы Малого и Большого театров заказали 33-летнему П. И. Чайковскому, молодому профессору Московской консерватории.

П. И. Чайковский писал – “Снегурочка” не из первых моих сочинений. Она была написана по заказу дирекции театров и по просьбе Островского в 1873 году весной и тогда же была дана. Это одно из любимых моих детищ.

Весна стояла чудная; у меня на душе было хорошо, как и всегда при приближении лета и трехмесячной свободы. Пьеса Островского мне нравилась, и я в три недели без всякого усилия написал музыку. Мне кажется, что в этой музыке должно быть более радостное весеннее настроение, которым я был тогда проникнут”.

Из письма к Н. Ф. фон Мекк. Ноябрь 1874 г.

И А. Н. Островский, и П. И. Чайковский работали с огромным энтузиазмом и увлечением, обменивались написанным, обсуждали сделанное. Островский постоянно предлагал композитору для использования те или иные русские народные песни, наигрыши.

“Снегурочка ” стала на творческом пути П. И. Чайковского мостиком от первых композиторских опытов и гениальных прозрений к “Лебединому озеру “, “Евгению Онегину “. Как признавался сам П. И. Чайковский, ему так нравилась пьеса “Снегурочка”, что он без всяких усилий сочинил всю музыку за три недели.

Грандиозная сцена Кремлевского Дворца, ослепительные костюмы, мощные декорации, выразительные в своем драматическом качестве талантливые солисты создают незабываемое, фантастическое впечатление и у взрослого, и у юного зрителя. Язык дивной музыки и великолепного танца доступен всем без перевода.

Учитель: Наиболее полно дарование Н. А. Римского-Корсакова проявилось в произведениях, связанных с миром сказки и с разнообразными формами русского народного творчества стала опера “Снегурочка”

Звучит фрагмент Н. Римского-Корсакова. Ария Снегурочки из оперы “Снегурочка ” (сцена таяния) – Исп. И. Масленникова.

Вопрос: Какова история создания оперы?

Сообщения учащихся: В начале семидесятых годов Н. А. Римский-Корсаков познакомился со сказкой А. Н. Островского “Снегурочка” (1873). Тогда она не произвела на него большого впечатления.

“В зиму 1879-1880 годов, – вспоминал композитор, – я снова прочитал “Снегурочку” и точно прозрел на ее удивительную поэтическую красоту. Мне сразу захотелось писать оперу на этот сюжет, и по мере того, как я задумывался над этим намерением, я чувствовал себя все более и более влюбленным в сказку Островского… Не было для меня на свете лучшего сюжета, не было для меня лучших поэтических образов, чем Снегурочка, Лель или Весна”.

Композитор писал ее летом, уехав из Петербурга в глухую русскую деревню. Сочинение шло с легкостью и быстротой. Через год, в 1881, опера была закончена.

Премьера, состоявшаяся 29 января (10 февраля) следующего года на сцене Мариинского театра, прошла с большим успехом.

А. Н. Островский, для которого сценическая жизнь “Снегурочки” была неотделимой от музыки П. И. Чайковского, сказал: “Музыка Корсакова к моей “Снегурочке” удивительна; я ничего не мог никогда себе представить более подходящего и так живо выражающего всю поэзию древнего языческого культа и этой сперва снежно-холодной, а потом неудержимо страстной героини сказки”.

Оптимистическая идея оперы – прославление могущественных животворных сил природы, несущих людям счастье – коренится в народной поэзии.

Учитель: Прослушав два отрывка из произведений П. И. Чайковского и Н. А. Римского-Корсакова. Определите характер и настроение каждого из них.

Предполагаемые ответы: грустная мелодия, мелодичная и т. п.

VII. Образ снегурочки в русской живописи.

Учитель: Образ Снегурочки привлекал многих художников, и каждый находил в этом образе свои неповторимые черты?

Вопрос: В произведениях, каких русских художников можно встретить образ Снегурочки?

Сообщения учащихся: “Снегурочка” в творчестве В. М. Васнецова.

Лирическая, красивая история про Снегурочку многим понравилась. Известный меценат Савва Иванович Мамонтов захотел поставить ее на домашней сцене Абрамцевского кружка в Москве. Премьера состоялась 6 января 1882 года.

Васнецов еще в начале 80-х годов 19 века занялся оформлением пьесы “Снегурочка”, поставленной по мотивам одноименного творения Александра Николаевича Островского Абрамцевским кружком. В 1885 г. он принял участие в оформлении постановки оперы Н. А. Римского-Корсакова.

Неожиданно для художника “Снегурочка” стала не только самым задушевным его произведением, но и открытием нового направления в русском театрально-декоративном искусстве. В. М. Васнецов говорил: “А эта поэма “Снегурочка” – лучшее, что есть. Молитва русская и мудрость, мудрость пророка”.

На экране иллюстрация В. М. Васнецова – эскиз декорации для постановки оперы Н. А. Римского-Корсакова Заречная слободка Берендеевка.

Учитель: Какие мотивы народного искусства используед Художник в декорациях?

Ученики: Используя архитектурные детали древнерусского зодчества, мотивы русских народных вышивок, резьбы и росписи по дереву, художник создал гармоничный образ сказочных палат, превратив декорации в яркое живописное зрелище.

На экране иллюстрация В. М. Васнецова эскиз костюма для постановки оперы Н. А. Римского-Корсакова “Снегурочка”.

Учитель: Как решен костюм Снегурочки на эскизе?

Сообщение учеников:В качестве основы для всех костюмов был использован белый домотканый холст, в сочетании с которым разнообразные цветовые решения орнаментов создавали выразительные характеристики персонажей и яркий декоративный эффект.

Все это вдохновило Виктора Михайловича на воплощение образа ледяной красавицы в своем изобразительном творчестве. Картина была закончена в 1899 г.

На экране иллюстрация В. М. Васнецова “Снегурочка” Государственная Третьяковская Галерея Москва.

Учитель: Рассмотрите произведение В. М. Васнецова и опишите картину.

Ученики: На первом плане видна сама героиня. Прообразом для нее стала Сашенька, дочь Мамонтова. Как все иные персонажи Васнецова, Снегурочка отражает идеал красоты, “чистой заснеженной России”, и природа полностью повторяет настроение героини. Неизвестный лес, раскиданные елочки, мрачное, но лунное небо и искрящийся под луной ярким блеском снег.

Все окружающее создает общее впечатление волшебства и загадочности. Для написания картины использовалась холодная гамма цветов – белые, серые и голубые оттенки, что очень тонко подчеркивает таинственность происходящего.

Все творчество Виктора Михайловича Васнецова проникнуто духом русского фольклора. Живописец своими произведениями желал отразить всю ту духовную силу и красоту, которыми обладает русский народ.

Сообщения учащихся: “Снегурочка” в творчестве М. А. Врубеля.

На экране иллюстрация М. А. Врубеля “Костюм Снегурочки”.

К созданию внешнего облика Снегурочки имели отношение и другие известные художники. М. А. Врубель в 1898 году создал образ Снегурочки для декоративного панно в доме А. В. Морозова (в белой, сотканной из снега и пуха одежде, подбитой горностаевым мехом). Портрет Снегурочки руки Михаила Врубеля взирает на нас лицом его прекрасной жены, талантливой певицы Надежды Ивановны Забелы.

Учитель: Как воплатился образ “Снегурочки” в творчестве других художников?

Ученик: Образ Снегурочки мы можем встретить у многиз художников. Вот некоторые из них:

– В 1912 году, свое видение Снегурочки в меховой шубке представил Николай Константинович Рерих, участвовавший в работе над постановкой драматического спектакля о Снегурочке в Петербурге.

– Коровин К. А. исполнил эскиз костюмов к опере “Снегурочка ” Н. А. Римского-Корсакова: Снегурочка, Купава, Бобылиха и других персонажей для постановка В. Э. Мейерхольда в Мариинском театре в 1917г.

– Илья Глазунов выполнил иллюстрации к пьесе А. Островского “Снегурочка ” в 1974 году.

– иллюстрации со сценами сказки “Снегурочка” можно встретить в лаковой миниатюре Палеха

– и в лаковой миниатюре Федоскино.

IX. Творческие задания по группам:

Первая группа (литераторы)и вторая группа (музыканты) – Свое настроение, впечатление по образам Снегурочки в литературных и музыкальных произведениях, соответственно, выразите в синквейне.

Третья группа: Художники – определить сходства и различия живописных образов по произведениям художников.

Синквейн – это небольшое произведение, которое составляется по определенным правилам:

Первая строка – существительное (которое обозначает объект).

Вторая строка – два прилагательных (описание признаков и свойств объекта).

Третья строка – три глагола (описание характерных действий).

Четвертая строка – фраза из четырех слов (что вы думает о данном персонаже).

Пятая строка – существительное (суть объекта).

По окончании выполнения творческого задания ученики по группам зачитывают синквейны и делятся впечатлениями, обсуждя полученные результаты.

X Подведем итог урока.

– Над чем мы сегодня работали? (Над образом Снегурочки.)

– Кто нам помог лучше раскрыть загадочный и неповторимый образ, проникнуть в ее раздумья, и все пережить вместе с ней? (Художник Виктор Васнецов, писатель А. Н. Островский, композитор Н. А. Римский – Корсаков, русская народная сказка и др.)

Учитель: Мы сегодня увидели образ Снегурочки в народных сказках и пьесе-сказке А. Н. Островскогов, в звуках музыки великих композиторов, перед нами предстали многоликие образы прекрасной героини на картинах русских художниковоперы. И я думаю, что каждый для себя сегодня раскрыл загадочные и неповторимы особенности образа, так давно нам знакомой героини. Всем спасибо за работу.

До новых встреч.

В завершении звучит музыка из оперы.(по выбору учителя).




Конспект интегрированного урока ИЗО, литература и МХК для 6 класса
Обратная связь: Email