Конспект урока информатики для 5 класса “Преобразование информации по заданным правилам”

Планируемые учебные результаты:

Предметные – Представление об обработке информации путѐм еѐ преобразования по заданным правилам;

Метапредметные – Умение анализировать и делать выводы; ИКТкомпетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения

Вычислительных задач;

Личностные – Понимание роли информационных процессов в современном мире.

Решаемые учебные задачи:

Расширить представления учащихся о задачах, связанных с обработкой информации

Расширить представления учащихся о круге задач, связанных с вычислениями по заданным правилам, ведущих к получению нового содержания, новой информации.

Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
Организационный момент	Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: – Формирование навыков самоорганизации – формирование навыков письма
Запись домашнего задания.	§ 12 (5) РТ: №165, №166, №174.	Работа с дневниками
Проверка домашней работы на уроке не проводится.	В конце урока собрать тетради и проверить выполнение д/з РТ: № 157,158, 159, №162.	Личностные УУД: – Развитие грамотной речи, памяти
Повторение пройденного( за верный ответ – 1 балл)	С. 95 вопросы № 7,8,9	Читают, отвечают на вопросы
Формулирование темы и целей урока через повторение( за верный ответ – 1 балл)	– Как обработана информация? Назовите правило обработки. – Вы заметили, что в каждом случае можно применить различные правила обработки информации. При этом она была каим-то образом преобразована. Как эти правила преобразования могут быть связаны с темой урока? – Подумайте, какие задачи нужно поставить на данный урок?	Отсортировано по возрастанию Отсортировано по алфавиту Классифицировано по видам Кодирование и декодирование с помощью кодировочной таблицы – тема урока ” Преобразование информации по заданным правилам”; Узнать: о различных правилах преобразования информации; Понять: какие правила преобразования нужно применять в каждом случае; Научиться: применять правила преобразования информации на практике.	Регулятивные: – развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка Личностные: – развитие логического мышления, познавательной активности
Объяснение темы + работа в парах + самопроверка ( 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки)	– узнаем о способах преобразования информации; – так как эти способы преобразования информации тесно связаны с математикой, то нам понадобится умение пользоваться калькулятором. Но сначала давайте немного познакомимся с назначением его некоторых клавиш: – Ну а теперь применим наши знания на практике и поработаем в парах – У вас должно получиться слово:	– смотрят видео фрагмент; – вместе с учителем выполняют задание № 167 в РТ. на с. 122 ; – выполняют в парах № 164 в РТ на с. 121 С помощью настольного калькулятора; – Инженер	Познавательные УУД: – формирование представлений о преобразовании информации по заданным правилам и по подробному плану Личностные: -развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления, умения представлять информацию различными способами, умение адекватно оценивать свои успехи Коммуникативные: – развитие диалогической речи
Компьютерный практикум ( 3 балла)	В ОС компьютера тоже встроен калькулятор. Научимся им пользоваться. Для его запуска надо выполнить : Пуск-программы – стандартные – калькулятор.	РТ. С.123 №168	Личностные: – Формирование умения использовать программное обеспечение для обработки информации
Итоги урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? – Вам было легко или были трудности? – Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? – Какое задание было самым интересным и почему? – Как бы вы оценили свою работу? Критерии: 1 – 3 балла – оценка “3” 4 – 5 баллов за урок – оценка “4” 6 и более баллов – оценка “5” .	Работа с дневниками	Личностные УУД: -рефлексия способов и условий Действия, контроль и оценка процесса И результатов деятельности